Dra. Lyuba Bobova
Jefa de Departamento y Profesora Asociada
Psicología clínica
Chicago
Mi filosofía docente se basa en crear un ambiente profesional y estructurado en el aula, involucrar a los alumnos en los temas del curso mediante el aprendizaje activo y facilitar la aplicación y generalización de habilidades o conocimientos fuera del aula.
VISIÓN GENERAL
Aunque muchos estudiantes pueden utilizar las estadísticas fuera de clase con muy poca frecuencia, la Dra. Bobova quiere que todos los estudiantes se conviertan en mejores consumidores de encuestas y otra información cuantitativa, y utiliza ejemplos del mundo real para ayudar a generalizar las lecciones del aula a problemas de la vida real. Intenta fomentar la curiosidad intelectual, el escepticismo y la profesionalidad en sus cursos. Los estudiantes pueden suscribirse a teorías contradictorias o tener ideas diferentes, pero los debates sobre esas diferencias deben ser siempre profesionales, colaborativos y honestos sobre la calidad de las pruebas que las respaldan.
La investigación de la Dra. Bobova examina los factores de riesgo cognitivos y de personalidad que contribuyen a la aparición y el mantenimiento de los trastornos por consumo de sustancias. Más recientemente, ha investigado los éxitos y las barreras que experimentan los estudiantes no nativos de habla inglesa en los programas de doctorado en psicología. También le interesa evaluar la eficacia de la enseñanza de la alfabetización informacional y apoyar el uso ético de la tecnología en la enseñanza y la práctica clínica.
AFILIACIONES + ASOCIACIONES
- Asociación para la Ciencia Psicológica.
- Asociación Psicológica del Medio Oeste.
- División 2 de la APA: Enseñanza de la psicología.
- División 5 de la APA: Evaluación, medición y estadística.
- División 38 de la APA: Psicología de la salud.
- División 50 de la APA: Adicciones.
- Sociedad Norteamericana de Psicología Adleriana.
- Consejo Nacional de Escuelas y Programas de Psicología Profesional.
Publicaciones y presentaciones
Publicaciones
Trastornos alimentarios. Sperry, L. et al. (Eds) Psicopatología y psicoterapia: diagnóstico según el DSM-5, conceptualización de casos y tratamiento, 4.ª edición.
Neuroticismo y sesgo interpretativo como factores de riesgo de ansiedad y depresión.
Uso de la prueba California Verbal Learning Test, segunda edición, como medida de validez del rendimiento integrada entre personas con traumatismo craneoencefálico y trastornos psiquiátricos.
Los efectos de la adversidad en la infancia y la adolescencia sobre los trastornos por consumo de sustancias y la mala salud en la edad adulta temprana.
Medición de la emoción positiva con el Cuestionario de Estado de Ánimo y Síntomas de Ansiedad: Propiedades psicométricas de la escala de depresión anhedónica.
Prueba de un modelo jerárquico de neuroticismo y sus facetas cognitivas: Estructura latente y predicción prospectiva de los primeros brotes de ansiedad y trastornos unipolares del estado de ánimo a lo largo de tres años en la adolescencia tardía.
Prospective Associations of Low Positive Emotionality with First Onsets of Depressive and Anxiety Disorders: Results from a 10-Wave Latent Trait-State Modeling Study.
La aparición de síntomas centrales de ansiedad y trastornos unipolares del estado de ánimo en la adolescencia tardía predice la aparición del trastorno en la edad adulta temprana.
Comprensión del impacto de los trastornos de ansiedad y del estado de ánimo en la posterior aparición de trastornos por consumo de sustancias y viceversa: Evidencias de una investigación longitudinal.
Disinhibitory psychopathology and delay discounting in alcohol dependence: personality and cognitive correlates.
Reducción de la capacidad cognitiva en la dependencia del alcohol: Examining the role of covarying externalizing psychopathology.
Presentaciones
Exploración del uso ético de la IA genérica en la formación y la práctica de la psicología.
), Chicago, Illinois.
Enfoques de justicia reparadora y pacificación.
de Escuelas y Programas de Psicología Profesional, Santa Fe, NM.
La enseñanza en equipo en la formación doctoral en psicología.
de Escuelas y Programas de Psicología Profesional, reunión virtual.
La falacia de la significación estadística y el futuro de la estadística inferencial.
Animar y capacitar al profesorado y a los administradores para que se conviertan en instructores, mentores, aliados y defensores más eficaces de los estudiantes de doctorado con diversidad lingüística.
de Escuelas y Programas de Psicología Profesional, Nueva Orleans, LA.
Formación doctoral de estudiantes de psicología y asesoramiento cuya lengua materna no es el inglés: Experiencias culturales y únicas y apoyo disponible.
of Adlerian Psychology), Toronto, Ontario.
Formación y apoyo al profesorado que trabaja con estudiantes de doctorado cuya lengua materna no es el inglés.
» (Investigación y becas) de la Universidad Adler, Chicago, Illinois.
La edad del primer consumo de alcohol predice la aparición de nuevos trastornos por consumo de sustancias: Asociaciones con rasgos externalizantes versus internalizantes.
Psychological Science), Chicago, Illinois.