Lyuba Bobova, Ph.D.
Président de département et professeur associé
Psychologie clinique
Chicago (en anglais)
Ma philosophie d'enseignement repose sur la création d'un environnement professionnel et structuré en classe, l'implication des étudiants dans les thèmes abordés grâce à un apprentissage actif, et la facilitation de l'application et de la généralisation des compétences ou des connaissances en dehors de la classe.
VUE D'ENSEMBLE
Même si de nombreux étudiants utilisent rarement les statistiques en dehors des cours, Mme Bobova souhaite que tous les étudiants deviennent de meilleurs consommateurs d'informations quantitatives et d'enquêtes. Elle utilise des exemples concrets pour aider ses étudiants à transposer les leçons apprises en classe à des problèmes réels. Elle s'efforce de stimuler la curiosité intellectuelle, le scepticisme et le professionnalisme dans ses cours. Les étudiants peuvent adhérer à des théories contradictoires ou avoir des idées différentes, mais les discussions sur ces différences doivent toujours être professionnelles, collaboratives et honnêtes quant à la qualité des preuves qui les étayent.
Les recherches du Dr Bobova portent sur les facteurs de risque cognitifs et liés à la personnalité qui contribuent à l'apparition et au maintien des troubles liés à la consommation de substances. Plus récemment, elle a mené des recherches sur les réussites et les obstacles rencontrés par les étudiants non anglophones dans les programmes de doctorat en psychologie. Elle s'intéresse également à l'évaluation de l'efficacité de l'enseignement de la maîtrise de l'information et au soutien de l'utilisation éthique de la technologie dans l'enseignement et la pratique clinique.
ADHÉSIONS + ASSOCIATIONS
- Association pour la science psychologique.
- Association psychologique du Midwest.
- Division 2 de l'APA : Enseignement de la psychologie.
- Division 5 de l'APA : Évaluation, mesure et statistiques.
- Division 38 de l'APA : Psychologie de la santé.
- Division 50 de l'APA : Addictions.
- Société nord-américaine de psychologie adlérienne.
- Conseil national des écoles et programmes de psychologie professionnelle.
Publications et présentations
Publications
Troubles alimentaires. Sperry, L. et al. (Eds) Psychopathologie et psychothérapie : diagnostic DSM-5, conceptualisation des cas et traitement, 4e édition.
Le névrosisme et le biais d'interprétation comme facteurs de risque de l'anxiété et de la dépression.
Utilisation du California Verbal Learning Test, deuxième édition, comme mesure intégrée de la validité des performances chez les personnes atteintes de traumatismes crâniens et de troubles psychiatriques.
Les effets de l'adversité de l'enfance et de l'adolescence sur les troubles liés à la consommation de substances et la mauvaise santé au début de l'âge adulte.
Mesure de l'émotion positive avec le questionnaire sur les symptômes de l'humeur et de l'anxiété : Propriétés psychométriques de l'échelle de dépression anhédonique.
Test d'un modèle hiérarchique du neuroticisme et de ses facettes cognitives : Structure latente et prédiction prospective des premières manifestations de troubles anxieux et de troubles de l'humeur unipolaires sur trois ans à la fin de l'adolescence.
Associations prospectives d'une faible émotivité positive avec les premières apparitions de troubles dépressifs et anxieux : Résultats d'une étude de modélisation des traits et états latents en 10 vagues.
La présence de symptômes centraux d'anxiété et de troubles unipolaires de l'humeur à la fin de l'adolescence permet de prédire l'apparition de troubles au début de l'âge adulte.
Comprendre l'impact des troubles de l'anxiété et de l'humeur sur l'apparition ultérieure de troubles liés à la consommation de substances et vice versa : résultats d'une enquête longitudinale.
Psychopathologie désinhibitrice et actualisation des délais dans la dépendance à l'alcool : corrélats de personnalité et cognitifs.
Réduction des capacités cognitives dans la dépendance à l'alcool : Examen du rôle de la psychopathologie extériorisée covariante.
Présentations
Explorer l'utilisation éthique de l'IA générative dans la formation et la pratique en psychologie.
Midwestern Psychological Association, Chicago, Illinois.
Les approches de justice réparatrice et de rétablissement de la paix.
of Schools and Programs of Professional Psychology, Santa Fe, NM.
L'enseignement en équipe dans la formation doctorale en psychologie.
of Schools and Programs of Professional Psychology, virtual meeting.
L'erreur de la signification statistique et l'avenir des statistiques inférentielles.
Encourager et habiliter les enseignants et les administrateurs à devenir des instructeurs, des mentors, des alliés et des défenseurs plus efficaces pour les doctorants issus de la diversité linguistique.
of Schools and Programs of Professional Psychology, Nouvelle-Orléans, LA.
Formation doctorale des étudiants en psychologie et en conseil dont l'anglais n'est pas la langue maternelle : Expériences culturelles et uniques et soutien disponible.
of Adlerian Psychology, Toronto, Ontario.
Formation et soutien aux enseignants travaillant avec des doctorants dont l'anglais n'est pas la langue maternelle.
, à l'université Adler, Chicago, Illinois.
L'âge de la première consommation d'alcool prédit l'apparition de nouveaux troubles liés à l'utilisation de substances : Associations avec les traits d'extériorisation et d'intériorisation.
), Chicago, Illinois.