Debbie Clelland

Profesor titular, Catedrático

Vancouver

Estoy muy contenta de tener la oportunidad de ser miembro de la facultad de Counselling Psychology en Vancouver. Caminar junto a los estudiantes y enseñar a la próxima generación de psicoterapeutas es realmente importante para mí. Hago todo lo posible para conocer a los estudiantes donde están, e invitarlos a dar los siguientes pasos en su propia educación y objetivos profesionales.

dclelland@adler.edu (236) 521-2478

VISIÓN GENERAL

La Dra. Debbie Clelland es consejera, educadora y clínica con amplia experiencia en el apoyo a personas y familias superdotadas. Con más de 15 años en la práctica privada, se especializa en el asesoramiento para adultos superdotados y familias con niños superdotados, integrando su experiencia clínica con una profunda comprensión del desarrollo cognitivo y emocional excepcional.

Con sede en Vancouver, la Dra. Clelland ha enseñado en el programa de psicología de asesoramiento de Adler desde 2008, centrándose en cursos de asesoramiento clínico y de relaciones. También fue presidenta de la Junta de Ética de la Investigación durante 11 años, guiando la práctica ética en la investigación y la erudición.

También creó MakingSenseOfGiftedness.ca y desarrolló el Directorio de Profesionales, ahora la página más visitada en el sitio web de la Gifted Children's Association of BC. Su trabajo sigue ampliando el acceso a los recursos y a la comunidad para los superdotados de toda Colombia Británica.

AFILIACIONES + ASOCIACIONES

Asociación de Consejeros Clínicos de la Columbia Británica, miembro registrado nº 1332;
Miembro de la Asociación Canadiense de Asesoramiento y Psicoterapia.

Publicaciones

Deseos y actitudes de los inmigrantes árabes de primera generación hacia el asesoramiento matrimonial en Canadá.

2022 Revista de Terapia Familiar Feminista, 34 (1-2), 153-177

Abu Hannoud, D., Clelland, D., & Wu, R.

Acelerar a los alumnos superdotados en Canadá: políticas y posibilidades.

2013 Revista canadiense de educación/Revue canadienne de l'éducation, 36(3), 229-271

Kanevsky, L. S., y Clelland, D.