Mehdian, Noosha

El poder de la educación reside en la transformación colectiva.

McClain, Abbré

La Civita, Jennifer

Estoy profundamente comprometido con la comunidad y con el compromiso centrado en las personas a través de las artes, utilizando un enfoque adleriano suave y terapéutico para aumentar el bienestar y fomentar una vida saludable.

Jia, Mary

Yaghmaie, Pegah

Enseñar va más allá de compartir conocimientos: se trata de guiar a los estudiantes para que se conviertan en líderes socialmente responsables que den forma a lugares de trabajo más sanos e integradores.

Barnes-Walker, Dominique

"El aspecto más interesante de crear una comunidad de clase en la que se respetan las voces individuales es que hay infinitamente más comentarios porque los estudiantes se sienten libres para hablar y responder. Y, sí, a menudo esta retroalimentación es crítica. Alejarse de la necesidad de afirmación inmediata fue crucial para mi crecimiento como profesora. Aprendí a respetar que cambiar paradigmas o compartir conocimientos de formas nuevas supone un reto; se necesita tiempo para que los estudiantes experimenten ese reto como algo positivo." - bell hooks

McGee-Holloway, Tomeka

Winley, Dara

"El deseo de alcanzar las estrellas es ambicioso. El deseo de alcanzar los corazones es sabio"
- Maya Angelou

Mazurowski, Tricia

"Me apasiona guiar a los estudiantes para que alcancen su máximo potencial. Mi filosofía de enseñanza incluye un enfoque centrado en el estudiante donde el aprendizaje es activo, y cada estudiante construye su propia comprensión. Me gusta proporcionar a cada estudiante la oportunidad de compartir su voz y colaborar para mejorar el aprendizaje y el crecimiento."

Vaughn, Marsha

Straker, Kassie

"El profesor es, por supuesto, un artista, pero ser un artista no significa que pueda hacer el perfil, que pueda moldear a los alumnos. Lo que el educador hace al enseñar es posibilitar que los alumnos lleguen a ser ellos mismos"- Paulo Freire

Troiani, Joseph E.

"Mi función es trabajar estrechamente con nuestros estudiantes para prepararlos y orientarlos de modo que estén listos para convertirse en profesionales de la salud conductual. Este proceso implica el aprendizaje formal en el aula, prácticas, tutoría y escritura profesional, por ejemplo, capstone, tesis o disertación."