Le 23 avril 2025, le président Trump a publié sept décrets, tous contenant des directives pour le ministère américain de l'éducation. L'un de ces décrets porte spécifiquement sur la réforme de l'accréditation pour renforcer l'enseignement supérieur.
L'université Adler est membre de la Higher Learning Commission (HLC). La HLC a depuis longtemps réussi à faire en sorte que les exigences en matière d'accréditation soient prises en compte au même titre que les politiques et les lois fédérales et nationales. C'est ce que l'on appelle la relation de la HLC au sein de la triade. La HLC vise à garantir que les voix du gouvernement fédéral et de l'État fassent partie intégrante du processus d'accréditation.
Une fiche d'information sur le décret stipule que le ministère américain de l'éducation "doit réaligner l'accréditation sur des principes axés sur l'étudiant :
- Reprendre la reconnaissance des nouveaux accréditeurs pour favoriser la concurrence.
- Exiger des établissements qu'ils utilisent les données sur les résultats des étudiants au niveau des programmes pour améliorer les résultats, sans référence à la race, à l'ethnicité ou au sexe.
- Exiger des programmes académiques de haute qualité et de grande valeur.
- Donner la priorité à la diversité intellectuelle au sein du corps enseignant afin de promouvoir la liberté académique, la recherche intellectuelle et l'apprentissage des étudiants.
- Lancement d'un site expérimental pour tester des voies d'assurance qualité innovantes.
- Améliorer la cohérence, l'efficience et l'efficacité du processus d'examen de la reconnaissance des accréditeurs.
- Rationalisation de la reconnaissance des accréditeurs et des transitions institutionnelles entre les accréditeurs".
Le HLC est membre du Conseil des commissions régionales d'accréditation (C-RAC), et le C-RAC a publié la déclaration suivante :
"Les agences d'accréditation jouent un rôle essentiel dans la promotion de l'assurance qualité et la protection des investissements des étudiants et des contribuables dans l'enseignement supérieur. Tout en rejetant fermement la mauvaise caractérisation par le président Trump du rôle des organismes d'accréditation dans le système national d'enseignement postsecondaire, nous sommes prêts à travailler avec le secrétaire à l'éducation sur des politiques qui feront progresser notre mission commune d'amélioration de la qualité, de l'innovation, de l'intégrité et de la responsabilité.
"Le dernier décret ordonne au secrétaire à l'éducation de prendre des mesures que les agences d'accréditation ont déjà soutenues et encouragées, notamment en facilitant la reconnaissance de nouveaux organismes d'accréditation et en permettant aux établissements en règle de changer plus facilement d'organisme d'accréditation. En outre, dans la mesure où une agence d'accréditation dispose de normes relatives à la diversité, à l'équité ou à l'inclusion, celles-ci sont fondées sur la mise en œuvre par les établissements de ces exigences conformément aux lois fédérales et d'État applicables.
"Nous demandons instamment au secrétaire à l'éducation de faire progresser ces directives politiques par le biais d'un processus de réglementation négocié qui prenne en compte les voix et les points de vue du grand public. Les agences d'accréditation apprécient l'opportunité de collaborer avec l'administration pour s'assurer que les collèges et universités américains, qui sont largement reconnus comme l'étalon-or dans le monde entier, non seulement respectent les normes d'assurance qualité de base et les exigences légales, mais dépassent également les attentes. Notre objectif est d'améliorer en permanence la réussite des étudiants, d'apporter une valeur durable et de contribuer à l'excellence de l'enseignement.
Le Council for Higher Education Accreditation (CHEA) est l'agence qui accrédite le HLC et qui veille à ce que le HLC s'améliore en permanence. Il a également publié une déclaration.
Qu'est-ce que cela signifie pour l'université Adler ?
L'université Adler doit continuer à remplir sa mission, s'efforcer de respecter ses engagements et sa vision, et s'améliorer en permanence tout en respectant les critères d'accréditation du HLC. Les ordres ne sont pas axés sur les établissements individuels, mais plutôt sur la manière dont les organismes d'accréditation interagissent avec les établissements.
L'équipe de pilotage de l'examen d'assurance à mi-parcours du HLC d'Adler poursuivra son travail sans changement pour l'instant, en se concentrant sur la démonstration de la conformité continue d'Adler aux critères d'accréditation du HLC. Katy Selinko et Cheryl Richardson, resteront attentives à toute nouvelle orientation du HLC résultant de ces décrets et communiqueront rapidement ces changements. Le HLC et les autres organismes d'accréditation collaborent activement avec le gouvernement fédéral au fur et à mesure de l'élaboration des politiques.
Le HLC fournit les assurances suivantes pour répondre au moment :
Les normes du HLC exigent qu'un établissement "reste en conformité à tout moment avec toutes les lois applicables". Les exigences du HLC n'imposent pas de prise de décision ou de préférences basées sur des caractéristiques protégées au niveau fédéral ; elles ne prescrivent pas de formation ou de programme spécifique impliquant des concepts liés à la diversité, à l'équité ou à l'inclusion ; elles n'exigent pas non plus qu'un établissement intègre dans son programme d'études des éléments impliquant des concepts liés à la diversité, à l'équité ou à l'inclusion.
Le HLC continuera à solliciter l'avis de ses membres, et nous avons l'intention de le faire pendant que ces réformes de l'accréditation sont discutées et formulées. Nous accueillons volontiers les contributions des établissements membres, car nous travaillons ensemble pour servir tous les apprenants.
À l'avenir, le HLC prévoit de s'engager avec le ministère américain de l'éducation pour faire avancer les directives politiques par le biais de communications permanentes et d'opportunités de réglementation négociées afin de prendre en compte les voix et les points de vue du grand public.
Contenu utilisé avec l'autorisation de l'auteur original, le Dr. Sean Lancaster, de la Grand Valley State University.