Un homme d'âge moyen aux cheveux gris courts et portant des lunettes sourit, vêtu d'un pull foncé sur une chemise blanche, avec un arrière-plan intérieur flou.

Peter Li, docteur ès sciences

Professeur titulaire 

Psychologie clinique

Chicago (en anglais)

pji@adler.edu Curriculum Vitae

VUE D'ENSEMBLE

Les intérêts scientifiques du Dr Li portent notamment sur la mesure, les questions LGBTQ+ et l'élargissement de l'accès aux services de santé mentale pour les personnes qui n'ont pas les moyens de se soigner. Il enseigne la recherche et les statistiques et pratique dans une orientation thérapeutique psychodynamique, abordant toute une série de questions générales liées à la santé mentale. Le Dr Li est visiteur d'accréditation pour l'APA et rédacteur en chef d'une revue SAGE. Il a publié des articles sur la mesure et sur les programmes de prévention communautaires et scolaires, et il est l'auteur d'un manuel de statistiques. Son travail communautaire comprend un partenariat avec PFLAG pour soutenir les personnes et les familles LGBTQ+, ainsi que la défense de l'égalité dans le mariage et du contrôle des armes à feu.

ADHÉSIONS + ASSOCIATIONS

  • American Psychological Association (Association américaine de psychologie).

Publications et présentations

Publications

Analyse Rasch de l'apprentissage social et émotionnel et du développement du caractère chez les élèves du primaire et du collège.

2024 Manuscrit soumis pour publication
Auteur(s) : Ji, P., & Everett, S.

Les variations dans la formulation des items et l'échelle d'évaluation ont des effets sporadiques sur l'amélioration de la mesure du climat scolaire : une analyse de Rasch.

2024 Manuscrit soumis pour publication
Auteur(s) : Ji, P.

Analyse Rasch d'une grille d'évaluation qui mesure la qualité des variables au niveau scolaire qui soutiennent la mise en œuvre d'un programme d'apprentissage social et émotionnel dans une école au fil du temps.

2023 Psychology in the Schools, 1–28.
Auteur(s) : Ji, P.
Lien de publication : https://doi.org/10.1002/pits.22854

Contagion de la violence et des comportements autodestructeurs dans un service psychiatrique.

2018 Journal of Forensic Psychiatry and Psychology, 29(6), 989-1006.
Auteur(s) : Beck, N., Ji, P., Tubbesing, T., Jennifer H. L., Robbins, S., & Menditto, A.
Lien de publication : https://doi.org/10.1080/14789949.2018.1516230

Différences dans la gravité des symptômes, les capacités à vivre de manière autonome et la qualité de vie entre les personnes schizophrènes réhospitalisées et non réhospitalisées : une étude longitudinale.

2018 Journal de santé mentale communautaire.
Auteur(s) : Ji, P., Menditto, A., Beck. N. C., Stuve, P., & Reynolds, J.
Lien de publication : https://doi.org/10.1007/s10597-018-0264-6

L'exposition cumulative à des difficultés socio-environnementales comme facteur prédictif de détresse psychologique et de comportements à risque chez les jeunes en milieu urbain.

2015 Journal du travail social auprès des enfants et des adolescents, 33(3), 219-235.
Auteur(s) : Day, J., Ji, P., DuBois, D. L., & Flay, B.
Lien de publication : https://doi.org/10.1007/s10560-015-0421-5

Exploration de la fiabilité et de la structure des composantes de l'inventaire d'évaluation de la personnalité dans un échantillon neuropsychologique.

2014 The Clinical Neuropsychologist, 28, 237–251.
Auteur(s) : Busse, M., Whiteside, D., Waters, D., Hellings, J. et Ji, P.
Lien de publication : https://doi.org/10.1080/13854046.2013.876100

Échelle d'évaluation du développement socio-émotionnel et du caractère : élaboration et validation initiale auprès d'élèves d'écoles primaires urbaines.

2013 Journal of Research in Character Education, 9, 121–147.
Auteur(s) : Ji, P., DuBois, D. L., & Flay, B. R.
Lien de publication : https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106124

Mesurer le développement de l'identité des alliés hétérosexuels des personnes LGBT : une analyse de Rasch.

2013 Journal of Homosexuality, 60, 1695–1725.
Auteur(s) : Ji, P., & Fujimoto, K.
Lien de publication : https://doi.org/10.1080/00918369.2013.834211.

Examen de l'efficacité du recours à de nouveaux formateurs pour dispenser un cours sur le développement des alliés LGBT.

2013 Journal of Prevention and Intervention in the Community, 41, 267–278.
Auteur(s) : Ji, P., Haehnel, A. A., Muñoz, D. N., & Sodolka, J.
Lien de publication : https://doi.org/10.1080/10852352.2013.818492.

Hwa-Byung chez les femmes coréennes d'âge moyen : relations familiales, attitudes envers les rôles de genre et estime de soi.

2013 Soins de santé pour les femmes à l'international.
Auteur(s) : Kim, E., Hogge, I., Ji, P., Shim, Y. R., & Lothspeich, C.
Lien de publication : https://doi.org/10.1080/07399332.2012.740114

Des compétences générales aux données concrètes : mesurer les résultats des programmes destinés aux jeunes.

2011 Extrait du site Web du Forum for Youth Investment
Auteur(s) : Wilson–Ahlstrom, A., Yohalem, N., DuBois, D. L., & Ji, P.
Lien de publication : http://www.forumfyi.org/files/Soft_Skills_Hard_Data.pdf

Annexe technique : des compétences générales aux données concrètes : mesurer les résultats des programmes destinés aux jeunes.

2011 Extrait du site Web du Forum for Youth Investment
Auteur(s) : DuBois, D. L., et Ji, P.
Lien de publication : http://forumfyi.org/files/Soft_Skills_Hard_Data_Tech_Appendix_10_3-1.pdf

Effets du programme Positive Action sur les comportements problématiques chez les élèves du primaire : essai contrôlé randomisé par paires appariées à Chicago.

2011 Psychology & Health, 26, 187–204.
Auteur(s) : Li, K. K., Washburn, I., DuBois, D. L., Vuchinich, S., Ji, P., Brechling, V., Day, J., Beets, M. W., Acock, A. C., Berbaum, M., Snyder, F., & Flay, B. R.
Lien de publication : https://doi.org/10.2105/AJPH.2008.142919

Considérations méthodologiques relatives à l'évaluation des programmes scolaires visant à promouvoir les compétences sociales et à réduire les comportements problématiques.

2009 Journal of Research in Character Education, 7, 107–121.
Auteur(s) : Massetti, G. M., Crean, H., Johnson, D., DuBois, D. L., & Ji, P.
Lien de publication : https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2013.06.012

Un cours universitaire qui enseigne aux étudiants hétérosexuels à devenir des alliés des communautés LGBT : une analyse qualitative.

2009 The Journal of Gay & Lesbian Social Services, 21, 402–429.
Auteur(s) : Ji, P., et Finnessy, P.
Lien de publication : https://doi.org/10.1080/10538720802690001

Un modèle pour mettre en œuvre et pérenniser l'apprentissage social et émotionnel à l'échelle de l'établissement scolaire.

2008 The Community Psychologist, 41, 39–42.
Auteur(s) : Ji, P., Axelrod, J., Foster, C., Keister, S., O’Brien, M. U., Ogren, K., & Weissberg, R. P.

Félicitations, vous avez été randomisé dans le groupe témoin ! (?) : Questions à prendre en compte lors du recrutement d'écoles pour des essais contrôlés randomisés appariés sur des programmes de prévention.

2008 Journal of School Health, 78, 131–139.
Auteur(s) : Ji, P., Flay, B. R., DuBois, D. L., & Patton, V.
Lien de publication : https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2007.00275.x

Être un allié hétérosexuel de la communauté lesbienne, gay, bisexuelle et transgenre : réflexions et évolution. 173–185.

2007 Journal of Gay & Lesbian Psychotherapy, 11,
Auteur(s) : https:// https://doi.org/10.1300/J236v11n03_10
Lien de publication : https:// https://doi.org/10.1300/J236v11n03_10

Le rôle de l'acculturation et du stress lié à l'acculturation dans la prédiction des scores à l'échelle de dépression pour une population coréenne et coréano-américaine.

2006 Asian Journal of Counseling, 13, 235–270.
Auteur(s) : Ji, P., & Duan, C.

Taux de retour des formulaires de consentement pour les élèves de troisième année du primaire en milieu urbain.

2006 American Journal of Health Behavior, 30, 467–474.
Auteur(s) : Ji, P., Flay, B., DuBois, D. L., Brechling, V., Day, J., & Cantillon, D.
Lien de publication : https://doi.org/10.5555/ajhb.2006.30.5.467

Modèle de mesure du caractère des élèves tel que décrit par le programme d'action positive.

2006 Journal of Research in Character Education, 3, 109–120.
Auteur(s) : Ji, P., Segawa, E., Burns, J., Campbell, R. T., Allred, C. G., & Flay, B. R.

Développer des partenariats entre la communauté, les écoles et les universités afin de contrôler l'accès des jeunes au tabac.

2006 Journal of Educational and Psychological Consultation, 16, 201–222.
Auteur(s) : Jason, L. A., Pokorny, S. B., Ji, P., & Kunz, C.

Normes de preuve : critères d'efficacité, d'efficience et de diffusion.

2005 Prevention Science, 6, 1-25. https://doi.org/10.1007/s11121-005-5553-y
Auteur(s) : Flay, B. R., Biglan, A., Boruch, R. F., Castro, F. G., Gottfredson, D., Kellam, S., Mo cicki, E. K., Schinke, S., Valentine, J. C., & Ji, P.

Utilisation efficace et efficiente de la technologie dans la recherche communautaire.

2005 Journal of Prevention & Intervention in the Community, 29, 7–27.
Auteur(s) : Pokorny, S. B., Jason, L. A., Helzing, D. M., Sherk, J., Rebus, P. J., Kunz, C., Ostergaard, A., Mikulski, K., & Ji, P. Y.

Normes de preuve : critères d'efficacité, d'efficience et de diffusion.

2004 Falls Church, Virginie : Society for Prevention Research. Extrait de
Auteur(s) : Flay, B. R., Biglan, A., Boruch, R. F., Castro, F. G., Gottfredson, D., Kellam, S., Moscicki, E. K., Schnike, S., Valentine, J., & Ji, P.
Lien de publication : http://www.preventionresearch.org/StandardsofEvidencebook.pdf

Intérêts professionnels et attentes en matière d'efficacité professionnelle par rapport aux croyances liées au stéréotype sexuel professionnel chez les élèves de quatrième.

2004 Journal of Career Development, 31, 143–154.
Auteur(s) : Ji, P., Lapan, R. T., & Tate, K.

Être un allié hétérosexuel de la communauté LGBT – « Commencez par là ».

2004 The Community Psychologist, 37, 13–15.
Auteur(s) : Ji, P.

Les relations entre les facteurs de stress généraux et liés à la race et l'adaptation psycho-éducative chez les étudiants noirs fréquentant des établissements à prédominance blanche.

2004 Journal of Black Studies, 33, 1–20.
Auteur(s) : Neville, H., Heppner, P. P., Ji, P. Y., & Thye, R. A.

Facteurs influençant les taux de retour des consentements parentaux actifs dans les collèges et lycées.

2004 Evaluation Review, 20, 571-596.
Auteur(s) : Ji, P. Y., Pokorny, S. B., & Jason, L. A.

Science de la prévention : approches participatives et études de cas communautaires. Dans L. A. Jason, C. B. Keys, Y. Suarez–Balcazar, R. R. Taylor, M. Davis,
J. Durlak, D. Isenberg (Eds.), Recherche communautaire participative : théories et méthodes en action (pp. 87–104).

2004 Washington, DC : American Psychological Association.
Auteur(s) : Pokorny, S. B., Baptiste, D. R., Tolan, P., Hirsch, B. J., Talbot, B., Ji, P., Paikoff, R. L., & Madison–Boyd, S.
Lien de publication : https://doi.org/10.1037/10726–005

Examen des risques encourus par les mineurs qui tentent d'acheter du tabac. Dans L.A. Jason & S. B. Pokorny (Eds.), Prévenir l'accès des jeunes au tabac (pp. 82–88).

2002 New York, NY : Hawthorn Press Inc.
Auteur(s) : Ji, P. Y., Pokorny, S. B., Blaszkowski, E., & Jason, L. A.

Fiabilité et validité de l'échelle révisée des tactiques conflictuelles (CTS2) auprès d'une population carcérale féminine.

2002 Journal of Family Issues, 23, 441–457.
Auteur(s) : Jones, N. T., Ji, P., Beck, M., & Beck, N.

Enquête sur la vente de cigarettes aux mineurs dans la région de Chicago.

1992 Évaluation et professions de santé, 15, 375-384.
Auteur(s) : Jason, L. A., Ji, P. Y., Anes, M. D., & Xaverious, P.

Application active des lois sur les licences de vente de cigarettes afin de prévenir la vente de cigarettes aux mineurs.

1991 Journal de l'Association médicale américaine, 266, 3159-3161.
Auteur(s) : Jason, L. A., Ji, P. Y., Anes, M. D., & Birkhead, S. H.

Présentations

Détermination des scores seuils pour établir la compétence LGB des praticiens en santé mentale.

2017 Présentation d'une affiche lors du LGBT Health Summit, Center on Halsted, Chicago, Illinois
Auteur(s) : Ji, P., et Gottlieb, J.

Justice sociale en psychologie clinique : informer le milieu et comment lancer un projet de justice sociale.

2015 Présentation d'un article lors du programme Mission Possible Week, Adler University, Chicago, Illinois 
Auteur(s) : Ji, P.

Si vous deviez enseigner la justice sociale et la psychologie, à quoi ressemblerait votre programme ?

2015 Présentation d'un article lors du programme Mission Possible Week, Adler University, Chicago, Illinois 
Auteur(s) : Ji, P.

Considérations relatives à l'évaluation pour travailler avec une clientèle sourde et malentendante.

2013 Présentation d'affiches lors de la réunion de l'American Psychological Association, Honolulu, HI.
Auteur(s) : Turner, L., Georgatos, A., & Ji, P.

Examen des effets liés à l'évaluateur dans l'utilisation de l'échelle des syndromes positifs et négatifs pour évaluer la gravité des symptômes de la schizophrénie.

2013 Présentation d'un article lors de la réunion de la Midwestern Psychological Association, Chicago, Illinois.
Auteur(s) : Ji, P., Reynolds, J. et Dulamal, T.

Fiabilité et validité de l'échelle d'évaluation du développement de l'identité d'allié LGBT.

2013 Présentation d'un article lors de la réunion de la Midwestern Psychological Association, Chicago, Illinois.
Auteur(s) : Ji, P., & Cucci, E.

Approches éducatives visant à promouvoir la justice sociale pour les communautés LGBT.

2011 Présentation lors du symposium organisé dans le cadre du congrès de la Society for Community Research and Action, Chicago, Illinois.
Auteur(s) : Ji, P., Beasley, C. et Agostine, C.

Mesurer les compétences sociales et émotionnelles des élèves : une analyse de Rasch.

2011 Présentation d'un article lors de la réunion de l'American Psychological Association Convention, Washington, D.C. 
Auteur(s) : Ji, P.

Mesurer le développement des alliés hétérosexuels : une analyse de Rasch.

2011 Présentation d'un article lors de la réunion de l'American Psychological Association Convention, Washington, D.C. 
Auteur(s) : Ji, P.

Résultats de recherche, contenu et conception issus d'une analyse des programmes SEL mis en place dans les écoles.

2011 Symposium organisé lors de la réunion de l'American Educational Research Association, à La Nouvelle-Orléans, en Louisiane.
Auteur(s) : Payton, J. W., Ji, P., Meyers, A., & Raggazino, K.

Renforcement et évaluation des compétences sociales et émotionnelles fondamentales des élèves : un cadre conceptuel réalisable et applicable. Dans R. P. Weissberg (président), Évaluation de l'apprentissage socio-émotionnel : leçons tirées des politiques, des pratiques et de la recherche.

2010 Symposium organisé lors de la réunion de l'Association américaine pour la recherche en éducation (
, Educational Research Association), Denver, Colorado.
Auteur(s) : O’Brien, M. U., Payton, J. W., Ji, P., & Weissberg, R. P.

Une grille d'évaluation permettant d'évaluer la qualité de la mise en œuvre des programmes d'apprentissage social et émotionnel d'une école.

2010 Article présenté lors de la réunion de l'American Educational Research Association, Denver, Colorado.
Auteur(s) : Ji, P., & Weissberg, R. P.

Une collaboration visant à promouvoir l'apprentissage social et émotionnel dans les écoles publiques de Chicago : réussites et défis.

2010 Article présenté lors de la réunion de l'American Educational Research Association, Denver, Colorado.
Auteur(s) : Weissberg, R. P., Laue, S., Grey, C., O’Brien, M. U., Zander, K., & Ji, P.

Impact du programme « Action positive » sur les résultats scolaires : résultats de la première année.

2007 Affiche présentée lors de la conférence 2007 de l'Institute of Education Science, Washington, DC.
Auteur(s) : DuBois, D. L., Flay, B., Ji, P., Allred, C., Berbaum, M., Brechling, V. J., Day, J., Seemeyer, L., McRae, K., & Cantillon, D.

Analyse des données relatives à la mise en œuvre du programme issues de l'essai randomisé Positive Action-Chicago.

2007 Affiche présentée lors de la conférence 2007 de l'Institute of Education Science, Washington, DC.
Auteur(s) : Fagen, M. C., Flay, B., DuBois, D. L., Brechling, V. J., Ji, P., & Allred, C.,

Impact du programme Positive Action sur l'adaptation scolaire, comportementale et émotionnelle des élèves de troisième année dans les écoles urbaines. Dans E. Metz & A. Silverman (présidents), Les effets des interventions à l'échelle de l'école pour promouvoir le développement social et le développement du caractère.

2007 Symposium présenté lors de la réunion biennale de la Society for Research on Child Development (Société pour la recherche sur le développement de l'enfant), Boston, Massachusetts.
Auteur(s) : DuBois, D. L., Flay, B., Ji, P., Allred, C., Berbaum, M., Brechling, V. J., Day, J., Seemeyer, L., McRae, K., & Cantillon, D.

Recrutement d'alliés hétérosexuels.

2006 Présentation lors de la conférence PFLAG (Parents and Friends of Gays and Lesbians
) du Midwest, Chicago, Illinois.
Auteur(s) : Ji, P.

Être un allié hétérosexuel de la communauté LGBT.

2005 Présentation invitée lors de la série de formations « Coming Out » sur la sensibilité aux questions gay/lesbiennes.
Pepsi Company : Chicago, Illinois. 
Auteur(s) : Ji, P.

Étapes de la collaboration communautaire – Leçons apprises.

2004 Table ronde lors de la conférence de la Society for Community Research and Action (Société pour la recherche communautaire et l'
), Drummond, IN.
Auteur(s) : Ji, P.

Évaluation de l'autonomisation et renforcement des capacités communautaires : études de cas.

2003 Présentation d'un article lors de la réunion de la Society of Community
Research and Action Conference, Santa Fe, NM.
Auteur(s) : Ji, P.

Les dîners de Chicago : créer un contexte propice au changement en matière de diversité et de racisme.

2003 Présentation invitée lors de la réunion de la Society of Community Research and Action Conference, Santa Fe, NM.
Auteur(s) : Ji, P.

Ce qui fonctionne pour empêcher les jeunes de fumer – Évaluation de l'état de préparation des écoles et des communautés.

2003 Présentation invitée à la Conférence sur la prévention de la toxicomanie 2003, Chicago, Illinois.
Auteur(s) : Ji, P.

Être un allié hétérosexuel de la communauté gay et lesbienne.

2001 Programme de sensibilisation développé en collaboration avec le personnel du centre de conseil de l'université de l'Illinois à Chicago, Chicago, Illinois. 
Auteur(s) : Ji, P.

Conseils aux Américains d'origine asiatique.

2000 Présentation sur invitation pour le Centre de conseil et d'
s Parker Hall de l'Université du Missouri, Columbia, Missouri.
Auteur(s) : Ji, P.

Théorie du conseil multiculturel et problèmes propres aux élèves afro-américains d'âge scolaire.

1999 Présentation donnée au district scolaire 125, Columbia, Missouri.
Auteur(s) : Ji, P.

Théorie du conseil multiculturel et questions spécifiques au conseil des clients noirs, asiatiques, hispaniques et gays/lesbiennes/bisexuels.

1997 Présentation sur invitation à l'hôpital Fulton State Hospital, Fulton, Missouri.
Auteur(s) : Ji, P.

Tests d'évaluation de la personnalité.

1998 Conférence sur invitation au Columbia College, Columbia, Missouri. 
Auteur(s) : Ji, P.

Coauteur d'une lettre de recommandation pour le prix APA récompensant l'excellence dans le recrutement et la fidélisation des étudiants issus de minorités.

1999 Prix décerné lors du congrès 2000 de l'APA.
Auteur(s) : Ji, P.

Auto-efficacité, intérêt et stéréotypes sexuels professionnels chez les élèves du collège.

1999 Présentation d'un article de la division 17 lors de la 107e convention annuelle
de l'American Psychological Association, Boston, MA. 
Auteur(s) : Ji, P.

Intentions en matière de conseil multiculturel : révision de l'échelle d'évaluation des intentions thérapeutiques de Clara Hill.

1999 Affiche présentée lors de la Division 17 Section Sponsored Social
Hour Showcasing Graduate Student Research (Heure sociale parrainée par la section 17 présentant les travaux de recherche des étudiants diplômés) lors de la 107e convention annuelle de l'
de l'American Psychological Association. Boston, MA. 
Auteur(s) : Ji, P.

Identité ethnique et stress d'acculturation dans la prédiction des scores à l'échelle de dépression pour une population coréenne.

1996 Article présenté lors de la conférence annuelle de l'American Psychological Association (
). Section Division 45. Toronto, Canada. 
Auteur(s) : Ji, P.

Objectifs visant à améliorer la formation multiculturelle en psychologie clinique. MO.

1996 Réunion publique avec le Comité mixte de formation en psychologie clinique
, Université du Missouri, Columbia
Auteur(s) : Ji, P., et Neville, H.

Intérêts professionnels en Asie.

1995 Conférence sur les carrières dans le Midwest, Université du Missouri, Columbia, Missouri.
Auteur(s) : Ji, P.

Application active des lois sur les licences de vente de cigarettes afin de prévenir la vente de cigarettes aux mineurs.

1991 Présentation sur invitation devant les membres du conseil municipal et du conseil de santé d'
, Woodstock, Illinois.
Auteur(s) : Ji, P.

Application active des lois sur les licences de vente de cigarettes afin de prévenir la vente de cigarettes aux mineurs.

1991 Présentation sur invitation aux membres du conseil municipal de Chicago, Chicago, Illinois. 
Auteur(s) : Ji, P.

LEADERSHIP + ENGAGEMENT

  • Association américaine de psychologie, visiteur du site d'accréditation de l'APA pour le programme de doctorat en psychologie clinique
    Membre, Div. 44 (questions relatives aux lesbiennes, gays, transgenres et bisexuels), 2024.
  • Association américaine de psychologie, membre ordinaire de la division 44 de l'APA, 2010.
  • Psychologie de l'orientation sexuelle et de la diversité des genres – Comité de rédaction, publié par la division 44. Lettre ouverte concernant les récents suicides parmi les personnes homosexuelles, octobre 2010.
  • Société pour la recherche et l'action communautaires, coprésidente : Société pour la recherche et l'action communautaires – Groupe d'intérêt des lesbiennes, gays, transgenres et bisexuels (
    ), 2006.
  • Université de l'Illinois à Chicago, Bureau des questions LGBT, facilitateur certifié Safe Zone (formation sur la diversité gay, lesbienne, transgenre et bisexuelle), 2005.