Master en psychologie du conseil : Art-thérapie

Ce séminaire professionnel donnera aux étudiants l'occasion de se réunir en petit groupe avec leurs pairs et le corps enseignant. L'orientation professionnelle couvre le conseil et le mentorat autour des exigences et de la mission de l'Université Adler, ainsi qu'une orientation vers les domaines du conseil et de l'art-thérapie éclairés par les valeurs et les concepts adlériens dans la mesure où ils sont liés au développement personnel et professionnel des étudiants. Les étudiants seront initiés à l'éthique de la pratique et aux exigences de supervision dans le contexte de la responsabilité sociale. Le séminaire aidera les étudiants à s'orienter et à se préparer pour le stage de justice sociale (SJP) et fournira un format pour intégrer les expériences des étudiants sur leur site SJP.

Ce cours est conçu pour fournir aux étudiants une base solide pour la pratique éthique du conseil clinique et de l'art-thérapie. L'accent sera mis sur la pensée critique, l'intégrité clinique et la sensibilisation des praticiens avancés à la complexité des identités professionnelles dans le contexte des relations communautaires. Les étudiants étudieront les codes de déontologie de divers organismes professionnels régissant la pratique du conseil clinique et de l'art-thérapie, en particulier en ce qui concerne l'apprentissage des meilleures pratiques en tant que clinicien, chercheur, superviseur, leader et éducateur. Il s'agit notamment de la Société canadienne de psychologie, de l'Association canadienne de counseling et de psychothérapie, de l'Association des conseillers cliniques de la Colombie-Britannique, de l'Association d'art-thérapie de la Colombie-Britannique, de l'Association canadienne d'art-thérapie et de l'Association américaine d'art-thérapie. Les étudiants apprendront à appliquer des modèles de prise de décision éthique à des questions d'actualité dans les domaines du conseil et de l'art-thérapie. Ce cours donne également un aperçu des questions juridiques pertinentes qui affectent le travail quotidien des conseillers et des art-thérapeutes auprès de diverses populations. *Il incombe aux étudiants de se renseigner sur les conditions d'inscription auprès des associations professionnelles dans le pays où ils souhaitent exercer après l'obtention de leur diplôme.

Ce cours est conçu pour aider les étudiants à examiner de manière critique les questions de diversité et les dimensions de la culture dans la mesure où elles concernent le moi en tant que conseillers cliniques, art-thérapeutes et citoyens du monde. Ce cours explore les identités sociales croisées et les systèmes d'exclusion liés à la race, à l'ethnicité, à la socio-économie, au sexe, à l'orientation sexuelle, aux variables géographiques, à la migration et à la spiritualité. Ce cours examine également l'impact de la diversité, du pouvoir et des privilèges et l'impact connexe sur l'engagement communautaire. Les étudiants seront encouragés à se considérer comme des êtres culturels complexes en relation avec les autres et leur place dans le monde. Grâce à des applications artistiques, les étudiants exploreront des questions sociétales en rapport avec les thèmes du cours et développeront des compétences professionnelles en matière de recherche, d'écriture et de présentation.

Ce cours couvre les principes théoriques de la psychologie individuelle/théorie adlérienne comme base pour comprendre la création par chaque individu d'un "style de vie" ou d'une personnalité unique. Les principes présentés comprennent : la nature sociale des personnes, la créativité individuelle, le holisme, le comportement intentionnel, la constellation familiale, la tâche de vie, les souvenirs précoces, les rêves, la mémoire, la logique privée et la phénoménologie. Les dimensions cognitive, affective, sociale, culturelle, historique, environnementale et la diversité du développement de l'individu seront abordées, ainsi que la sélectivité de la perception dans la formation de la vision de soi, des autres et du monde.

Les élèves seront initiés au Gemeinschaftsgefühl (intérêt social/sentiment social) et à son impact potentiel sur les individus et l'humanité, en mettant l'accent sur des valeurs telles que l'importance de l'appartenance, de la coopération, de la contribution aux autres et à la société, ainsi que du respect mutuel et de l'égalité de valeur pour tous. Les valeurs de bienveillance, de compassion et d'engagement pour l'amélioration de la société sont mises en avant en encourageant à la fois la confiance dans les capacités humaines et l'engagement à résoudre les problèmes de manière créative et constructive tout au long de la vie. Les étudiants découvriront également la vision constructiviste relationnelle postmoderne de la théorie adlérienne et la manière dont elle s'inscrit dans les approches actuelles de la psychologie du conseil.

Ce cours est une introduction à l'alcoolisme, à l'abus de substances et à d'autres troubles liés à la dépendance. Il comprend une vue d'ensemble des méthodes d'évaluation, des modèles de traitement des troubles liés à la dépendance et des outils permettant de reconnaître les signes et les symptômes de l'usage, de l'abus, de la dépendance, des troubles mixtes et des toxicomanes souffrant de troubles mentaux. Les aspects pharmacologiques, physiologiques et médicaux fondamentaux de la dépendance chimique sont expliqués, ainsi que le développement historique des groupes d'entraide et des systèmes de traitement de l'alcoolisme (et de la consommation d'autres drogues). Les interventions seront envisagées dans le cadre d'une pratique inclusive et sensible à la culture, en tenant compte des implications éthiques et juridiques.

Ce cours, qui met l'accent sur la relation complémentaire entre l'évaluation et l'intervention, est conçu pour fournir aux étudiants les connaissances et les compétences de base nécessaires à la pratique clinique de niveau débutant. Dans le domaine de l'intervention, le cours familiarise les étudiants avec les éléments essentiels de la relation psychothérapeutique, les facteurs communs au conseil et à la psychothérapie, les points de vue méta-théoriques sur les processus de changement humain et les compétences de base en matière de diversité dans les relations d'aide. Dans le domaine de l'évaluation, le cours couvre l'entretien d'admission, l'examen de l'état mental et l'approche DSM-5 du diagnostic clinique.

Ce cours enseigne les compétences de base en matière de relation, d'intervention, de diagnostic et d'entretien à l'aide de jeux de rôle et d'autres activités expérientielles afin de préparer les étudiants au travail clinique en stage. Le cours couvre l'entretien clinique, l'examen de l'état mental, la planification du traitement et le retour d'information sur le client. Les étudiants sont initiés à la conceptualisation des cas, à la relation thérapeutique, aux étapes du traitement, aux facteurs communs du processus de changement et aux questions de diversité. Les étudiants seront exposés aux éléments des modèles théoriques pour montrer la relation entre la théorie, la collecte de données, la formulation d'hypothèses, la planification du traitement et la prise de notes. Des micro-compétences seront enseignées et pratiquées, notamment l'écoute active, la formulation de questions, la paraphrase, le résumé, etc. Une brève introduction à l'autogestion de la santé sera proposée, y compris des pratiques visant à aider les étudiants à accéder à la supervision clinique au niveau le plus bénéfique possible.

Ce cours passe en revue les principales méthodologies dans le domaine de la recherche en sciences sociales dans un contexte de débat philosophique sur les stratégies éthiques et culturellement pertinentes pour étudier les êtres humains, l'art et le processus créatif. La recherche actuelle sera explorée afin d'identifier la méthode et la conception de la recherche, d'expliquer les limites de la conception et de faire des recommandations pour l'améliorer. Les étudiants apprendront à critiquer la recherche actuelle, à effectuer des analyses documentaires, à élaborer des modèles de recherche et à sélectionner des variables et des participants pour l'étude. Il est attendu des étudiants qu'ils fassent preuve d'une conscience éthique et culturelle appropriée dans les considérations relatives à la conception de la recherche tout au long du cours. L'accent sera mis sur la capacité de la recherche à éclairer les décisions sur le terrain.

Ce cours présente l'histoire, la philosophie, la théorie et la pratique de l'art-thérapie et aborde les différentes façons dont ce domaine peut être intégré à la psychologie du conseil. Le cours donne également un aperçu des principaux contributeurs à l'art-thérapie au Canada et à l'étranger. Les étudiants seront initiés à la connaissance des ressources imprimées et numériques concernant les pratiques d'art-thérapie. En outre, les étudiants identifieront un cadre personnel initial pour la pratique dans ce domaine. Les éléments fondamentaux de l'art-thérapie sont abordés en tenant compte de l'influence des diverses valeurs, croyances et pratiques culturelles. L'apprentissage dans ce cours se fera par le biais de cours magistraux, de travaux oraux et écrits, et d'exercices expérientiels.

Ce cours d'étude présente une introduction et un examen des théories, des principes et des techniques de traitement associés aux principales écoles de pensée en psychologie. Les théories examinées peuvent inclure de nombreuses approches théoriques fondamentales du traitement, telles que les thérapies psychanalytiques, centrées sur la personne, existentielles, Gestalt, émotionnelles rationnelles, comportementales, cognitives, les systèmes familiaux, féministes, centrées sur la solution et narratives. Le cours examinera l'application pertinente de la théorie dans la conceptualisation du travail en cours avec un client. La différence entre travailler avec une théorie et mettre en œuvre une intervention sera examinée. Le cours examinera également la base de preuves pour chaque école de pensée.

Ce cours explore les racines de la profession d'art-thérapeute dans l'environnement du studio. Les étudiants font l'expérience de la création artistique personnelle comme élément central du domaine et sont encouragés à développer une perspective de pratique à partir d'un modèle basé sur l'art qui s'appuie sur les produits et les processus de l'art comme élément central. Le développement d'une identité artistique en tant qu'art-thérapeute sera cultivé et les caractéristiques distinctives que l'art apporte au processus thérapeutique seront explorées. Les dimensions des possibilités concernant l'art et l'action sociale seront approfondies par la création d'une exposition d'art communautaire et d'une collecte de fonds présentant les travaux des étudiants.

Le séminaire de stage clinique est suivi en même temps que le stage clinique et offre des possibilités de supervision régulière en petits groupes. Les étudiants participent à la supervision par le biais de présentations de cas, de discussions, d'activités expérientielles basées sur l'art, de réflexions et d'évaluations de leurs expériences sur le terrain. Un conseiller clinique diplômé et un art-thérapeute agréé guident le dialogue interactif et les exercices expérientiels. Les étudiants sont censés relier les nouvelles bases théoriques du conseil clinique et de l'art-thérapie à leurs expériences de stage par le biais de conceptualisations de cas. L'accent est mis sur le développement des connaissances, des compétences et des valeurs essentielles à une pratique compétente et éthique de l'art-thérapie et du conseil clinique dans le cadre d'une pratique inclusive et sensible à la culture.

Ce séminaire de pratique clinique est suivi conjointement avec le stage clinique II et offre des possibilités de supervision régulière en petits groupes. Les étudiants participent à la supervision par le biais de présentations de cas, de discussions, d'activités expérientielles basées sur l'art, de réflexions et d'évaluations de leurs expériences sur le terrain. Un conseiller clinique diplômé et un art-thérapeute agréé guident le dialogue interactif et les exercices expérientiels. Les étudiants sont censés faire le lien entre les nouvelles bases théoriques du conseil clinique et de l'art-thérapie et leurs expériences de stage dans la conceptualisation de cas. L'accent est mis sur le développement des connaissances, des compétences et des valeurs essentielles à une pratique compétente et éthique de l'art-thérapie et du conseil clinique dans une perspective de pratique inclusive et sensible à la culture.

Ce séminaire de stage clinique est destiné aux étudiants qui ont besoin de plus de temps pour effectuer leurs heures de stage clinique. Il doit être suivi conjointement avec le cours MART 482 Clinical Practicum Cont. Le cours offre des possibilités de supervision régulière en petits groupes. Les étudiants participent à la supervision par le biais de présentations de cas, de discussions, d'activités expérientielles basées sur l'art, ainsi que par la réflexion et l'évaluation de leurs expériences sur le terrain. Un conseiller clinique diplômé et un art-thérapeute agréé guident le dialogue interactif et les exercices expérientiels. Les étudiants sont censés relier les nouvelles bases théoriques du conseil clinique et de l'art-thérapie à leurs expériences de stage par le biais de conceptualisations de cas. L'accent est mis sur le développement des connaissances, des compétences et des valeurs essentielles à une pratique compétente et éthique de l'art-thérapie et du conseil clinique dans une perspective de pratique inclusive et sensible à la culture. 

Cette formation clinique supervisée fournira aux étudiants une expérience de terrain conçue pour appliquer une pratique socialement responsable du conseil et de l'art-thérapie sous la direction de cliniciens compétents. Les étudiants acquièrent les connaissances, les compétences, les attitudes et les valeurs nécessaires pour devenir des praticiens compétents. Le stage clinique complète la formation en classe, donne l'occasion de travailler avec des cliniciens expérimentés et aide les étudiants à acquérir une identité professionnelle. Le stage clinique offre également la possibilité d'entrer en contact avec des collègues professionnels, de développer des relations de travail efficaces et de sensibiliser les étudiants au conseil clinique et à l'art-thérapie. Les étudiants sont responsables de l'élaboration d'un stage clinique de 700 heures, en consultation avec les conseillers de la faculté principale et la formation. Les 700 heures totales couvrent les stages cliniques I et II. Dans ce total de 700 heures, un nombre minimum d'heures sera requis dans chacun des domaines fondamentaux suivants : heures de travail direct avec le client (350 heures) ; heures de travail indirect (350 heures). 

Cette formation clinique supervisée fournira aux étudiants une expérience de terrain conçue pour appliquer une pratique socialement responsable du conseil et de l'art-thérapie sous la direction de cliniciens compétents. Les étudiants acquièrent les connaissances, les compétences, les attitudes et les valeurs nécessaires pour devenir des praticiens compétents. Le stage clinique complète la formation en classe, donne l'occasion de travailler avec des cliniciens expérimentés et aide les étudiants à acquérir une identité professionnelle. Le stage clinique offre également la possibilité d'entrer en contact avec des collègues professionnels, de développer des relations de travail efficaces et de sensibiliser les étudiants au conseil clinique et à l'art-thérapie. Les étudiants sont responsables de l'élaboration d'un stage clinique de 700 heures, en consultation avec les conseillers de la faculté principale et la formation. Les 700 heures totales couvrent les stages cliniques I et II. Dans ce total de 700 heures, un nombre minimum d'heures sera requis dans chacun des domaines fondamentaux suivants : Heures directes (350 heures) ; heures indirectes (350).

En tant que formation clinique supervisée, un stage clinique implique que les étudiants fournissent des services psychologiques à des clients sous la direction de cliniciens compétents. L'objectif de cette formation ou de cet apprentissage est de permettre aux étudiants d'acquérir les connaissances, les compétences, les attitudes et les valeurs nécessaires pour devenir des praticiens compétents. Le stage clinique complète la formation en classe, donne l'occasion de travailler avec des cliniciens expérimentés et aide les étudiants à acquérir une identité professionnelle. Ce cours est destiné aux étudiants qui ont besoin de plus que les deux semestres habituels pour effectuer toutes leurs heures de stage et qui ont donc besoin d'une assurance continue pour couvrir leur pratique.

Ce laboratoire est conçu pour fournir une pratique supplémentaire des compétences de base en matière de conseil et d'intervention avant que les étudiants ne commencent leur stage clinique. Les étudiants auront l'occasion d'enregistrer des relations cliniques et de bénéficier d'un soutien, d'une supervision et d'un retour d'information sur les enregistrements en classe. Les étudiants intégreront des compétences en matière de conseil verbal et d'art-thérapie, selon les besoins et au cas par cas. L'éthique professionnelle sera examinée en relation avec le consentement éclairé, la gestion des notes de cas, le stockage des dossiers et les aspects légaux de l'incorporation de l'art dans les dossiers. L'importance de maintenir une perspective de diversité et des routines d'auto-soins sera la base de ce cours. Le développement des compétences comprend l'établissement d'un rapport, la démonstration d'une empathie précise et cohérente, la démonstration de l'authenticité, l'écoute précise et la réflexion ciblée.