Docteur en psychologie (Psy.D.) en psychologie clinique

L'histoire, la théorie, les méthodes et les applications de la psychothérapie de groupe sont examinées, discutées et démontrées. Le développement des compétences dans les méthodes de groupe est renforcé par des présentations didactiques, des jeux de rôle et la participation à un groupe permanent.

Ce cours couvre les principes théoriques de la psychologie individuelle en mettant l'accent sur l'autocréation d'un style de vie unique. L'accent est mis sur le contexte de la constellation familiale d'origine de l'individu et sur son environnement socio-économique. Il met également l'accent sur le contexte du développement pathologique du style de vie au sein des familles et de la société.

Ce cours introduit les étudiants à la théorie psychométrique. Il se concentre sur les concepts et les principes théoriques qui sont au cœur des différentes formes d'évaluation psychologique. Les étudiants acquerront les connaissances théoriques et statistiques nécessaires pour comprendre quand, pourquoi et comment utiliser la psychométrie dans leur travail clinique et leur recherche.

Ce cours couvre un large éventail de modèles de recherche utilisés pour étudier les questions de psychologie clinique. L'objectif est d'exposer les étudiants à une variété de modèles de recherche quantitative et de modèles de recherche qualitative sélectionnés les plus fréquemment utilisés en psychologie clinique.

La psychologie communautaire étudie une grande variété de forces et de structures dans la communauté qui affectent la croissance positive, le développement et le fonctionnement de ses membres. La pratique de la psychologie communautaire est orientée vers des interventions qui facilitent la compétence psycho- logique et l'autonomisation et promeuvent un changement social constructif.

Ce cours porte sur les concepts et les applications des méthodes statistiques descriptives et inférentielles. Un large éventail de statistiques univariées et multivariées sera couvert, y compris le test t, l'ANOVA, la corrélation, la régression, la MANOVA, les statistiques non paramétriques (par exemple, le chi carré), la modélisation des équations structurelles et la méta-analyse.

Ce cours développe les bases de l'évaluation et du traitement des réactions aux traumatismes chez les adultes et les enfants. Il couvre l'histoire, l'étiologie, les symptômes, le diagnostic et le traitement des dysfonctionnements liés aux traumatismes, en particulier l'état de stress post-traumatique (ESPT), l'état de stress aigu (ESA), les troubles dissociatifs et les conditions comorbides courantes.

Ce séminaire permettra aux étudiants de se réunir en petit groupe avec leurs pairs et un membre du corps enseignant. Le séminaire couvre le conseil et le mentorat autour des exigences et de la mission du diplôme Adler, l'orientation vers le domaine de la psychologie professionnelle, les questions de diversité en relation avec le développement personnel et professionnel des étudiants, et un aperçu préliminaire de l'éthique dans le contexte de la responsabilité sociale.

Ce cours présente aux étudiants la base théorique, les questions actuelles, l'éthique et l'utilisation clinique de l'évaluation cognitive et de l'intelligence. L'accent est mis sur l'appréciation des influences culturelles et de la diversité des procédures d'évaluation.

Ce cours donnera aux étudiants une vue d'ensemble des questions conceptuelles, théoriques et empiriques de la mesure de la personnalité et de la psychopathologie en examinant la fiabilité et la validité des méthodes objectives et projectives. Les étudiants apprendront à administrer, noter et interpréter des mesures à large spectre de la psychopathologie psychologique et objective et de la personnalité adulte (par exemple, Minnesota Multiphasic Personality Inventory [MMPI-2], Personality Assessment Inventory [PAI], Millon Clinical Multiaxial Inventory [MCMI-III]), et se familiariseront avec les équivalents pour adolescents (par exemple, MMPI-A, PAI-A, MACI).

Dans ce cours, les étudiants apprennent à générer des hypothèses à partir de sources de données multiples et à valider les sources de données : entretiens, données historiques, comportementales, psychométriques et projectives ; et à rédiger des rapports d'évaluation psychologique professionnels.

Les caractéristiques cliniques d'un large éventail de troubles mentaux (par exemple, les troubles psychophysiologiques, anxieux, les dysfonctionnements liés au stress, les troubles de la personnalité, les troubles de l'humeur et les troubles psychotiques) seront examinées.

Ce cours est conçu pour fournir aux étudiants une base solide pour la pratique éthique de la psychologie et du conseil. Les étudiants apprendront les codes de déontologie de la Société canadienne de psychologie et du College of Psychologists of British Columbia.

Ce cours est conçu pour familiariser les étudiants avec les principes fondamentaux des approches humanistes-existentielles de la psychothérapie. Depuis les travaux de Carl Rogers, les approches humanistes de l'intervention ont placé le client au premier plan du processus de traitement

Ce cours offre une vue d'ensemble de la théorie psychanalytique et de ses applications pratiques au traitement des troubles psychologiques. Les étudiants développent une compréhension approfondie des techniques thérapeutiques de base utilisées dans la thérapie psychodynamique.

Traditionnellement, les psychologues et les conseillers travaillent dans des contextes cliniques circonscrits dans lesquels les problèmes de santé mentale sont considérés comme des fonctions de la pathologie individuelle.

Ce cours est une introduction aux principes scientifiques et aux informations cliniques nécessaires à une compréhension de base des utilisations et des limites des principales classes d'agents psychopharmacologiques.

Ce cours vise à préparer les étudiants à assumer des rôles administratifs et de gestion dans la gestion des soins de santé comportementale, l'administration publique, les programmes universitaires et d'autres contextes.

Ce séminaire, qui se déroule en même temps que le stage de diagnostic, permet à l'étudiant de discuter et d'appliquer les principes fondamentaux de l'entretien clinique et diagnostique, de formuler les impressions diagnostiques du DSM-5, de rédiger un rapport d'évaluation précis basé sur les données de l'entretien et de l'examen de l'état mental, et d'apprécier la manière dont les questions de diversité affectent le contenu et les processus de l'entretien clinique et, plus généralement, de l'évaluation psychologique.

Ce séminaire, qui se déroule en même temps que le stage de diagnostic, permet à l'étudiant de discuter et d'appliquer les principes fondamentaux de l'entretien clinique et diagnostique, de formuler les impressions diagnostiques du DSM-IV-TR, de rédiger un rapport d'évaluation précis basé sur les données de l'entretien et de l'examen de l'état mental, et d'apprécier la manière dont les questions de diversité affectent le contenu et les processus de l'entretien clinique et, plus généralement, de l'évaluation psychologique.

Parallèlement aux expériences de terrain, le séminaire de stage renforce l'intégration des perspectives théoriques et académiques dans la pratique et la conceptualisation du conseil clinique.

Tous les étudiants doivent effectuer 2000 stages de formation sur une période de 12 mois (avec la possibilité d'effectuer un stage à mi-temps sur une période de 24 mois). La plupart des stages sont à temps plein et nécessitent un engagement de 12 mois.

Ce cours est conçu pour effectuer le travail de base nécessaire au développement et à la conceptualisation du sujet de la thèse. L'accent est mis sur la constitution d'un comité de thèse et sur les différentes étapes du processus de thèse.

Ce cours se concentre sur l'élaboration d'une proposition de recherche dans le domaine de recherche choisi par l'étudiant. Les étudiants doivent achever le travail de proposition et recevoir l'approbation du comité de thèse.

Les étudiants dont la proposition a été approuvée doivent continuer à faire des progrès constants dans leur travail de thèse. Ce cours a pour but d'aider l'étudiant à franchir les différentes étapes de l'exécution de sa thèse.

Les étudiants dont la proposition a été approuvée doivent continuer à faire des progrès constants dans leur travail de thèse. Ce cours a pour but d'aider l'étudiant à franchir les différentes étapes de l'exécution de sa thèse.

Les étudiants dont la proposition a été approuvée doivent continuer à faire des progrès constants dans leur travail de thèse. Ce cours a pour but d'aider l'étudiant à continuer à avancer dans son travail de thèse et doit faire preuve d'une progression constante vers l'achèvement de l'exigence de la thèse.