Bender, James

Barnes-Walker, Dominique

"L'aspect passionnant de la création d'une communauté de classe où les voix individuelles sont respectées est qu'il y a infiniment plus de retour d'information parce que les étudiants se sentent libres de parler - et de répondre. Et, oui, ce retour d'information est souvent critique. L'abandon du besoin d'affirmation immédiate a été crucial pour ma croissance en tant qu'enseignante. J'ai appris à respecter le fait que changer de paradigme ou partager des connaissances d'une nouvelle manière représente un défi ; il faut du temps pour que les étudiants considèrent ce défi comme positif". - bell hooks

McGee-Holloway, Tomeka

Winley, Dara

"Le désir d'atteindre les étoiles est ambitieux. Le désir d'atteindre les cœurs est sage."
- Maya Angelou

Vaughn, Marsha

Straker, Kassie

"L'enseignant est, bien sûr, un artiste, mais le fait d'être un artiste ne signifie pas qu'il peut faire le profil, qu'il peut façonner les étudiants. Ce que l'éducateur fait dans l'enseignement, c'est de permettre aux élèves de devenir eux-mêmes" - Paulo Freire

Chow, Tsui-yee (Dorothy)

"L'éducation est un processus social ; l'éducation est une croissance ; l'éducation n'est pas une préparation à la vie, mais la vie elle-même. - Dewey

Nous interagissons avec notre environnement pour nous adapter et adopter de nouveaux comportements. Cette transformation nous façonne individuellement et collectivement, ainsi que les systèmes.

Troiani, Joseph E.

"Mon rôle est de travailler en étroite collaboration avec nos étudiants pour les préparer et les encadrer afin qu'ils soient prêts à devenir des professionnels de la santé comportementale. Ce processus implique un apprentissage formel en classe, des stages, un mentorat et des écrits professionnels, par exemple un capstone, une thèse ou un mémoire.

Niolon, Richard A.

En tant que professeur d'école supérieure, j'enseigne aux étudiants comment réfléchir de manière critique à la recherche et aux travaux d'érudition qui guident la pratique de notre profession, puis comment appliquer leur compréhension à la pratique clinique dans le monde réel.

Wang, Chia-Chiang (CC)

"La croissance se produit lorsque les individus sont confrontés à des problèmes, luttent pour les maîtriser et, grâce à cette lutte, développent de nouveaux aspects de leurs compétences, de leurs capacités et de leur vision de la vie." - Carl Rogers

Tobiasz, Ryan

Les normes et les attentes élevées que j'ai pour moi-même sont la force motrice de ma philosophie d'enseignement.

Strickland, Karyna

"Guidée par les principes adlériens, je forme les conseillers à voir les gens dans leur contexte - en favorisant le changement par la connexion, l'équité et l'action ciblée."