Trois personnes sont assises en cercle à l'intérieur et discutent. La femme sourit chaleureusement, tandis que l'homme au milieu écoute attentivement - une scène invitante qui capture l'esprit de l'art-thérapie.

Docteur en psychologie (Psy.D.) en psychologie clinique

Chicago (en anglais)

Le doctorat en psychologie clinique de l'université Adler figure parmi les diplômes supérieurs en psychologie les plus anciens du pays, accrédités par l'APA. Le modèle « praticien-chercheur » allie science, recherche et engagement communautaire afin de former des leaders dans les domaines de l'évaluation, de l'intervention et de la supervision, capables de promouvoir le bien-être et de renforcer les systèmes de soins.

  • 114 crédits
  • Programme de 5 ans, études à temps plein
  • Accréditation APA
  • Préparation à l'examen national de licence
  • Nombreuses possibilités de stages
Postuler (s'ouvre dans un nouvel onglet) DEMANDE D'INFORMATIONS tous les programmes

Dates limites d'admission

Durée Priorité Finale
Été 2026 2/15/2026 4/1/2026
Automne 2026 4/1/2026 8/1/2026

Aperçu du programme

Les diplômés du Psy.D. en psychologie clinique de l'Université Adler se distinguent par la profondeur et l'étendue de leur expertise. La réputation de longue date du programme repose sur des taux exceptionnels de jumelage de stages, des possibilités de formation clinique diversifiées et des professeurs qui sont des leaders reconnus dans le domaine.

Les étudiants progressent à travers des cours avancés, des stages pratiques séquencés, un stage à temps plein accrédité par l'APA et une recherche de mémoire, synthétisant la science clinique, la pratique, la supervision et l'érudition. Ils obtiennent leur diplôme non seulement en étant préparés à l'obtention d'une licence, mais aussi en étant équipés pour influencer l'avenir de la psychologie clinique par le biais du leadership, de l'enseignement et de la recherche appliquée.

*RÉSULTATS POUR LES ÉTUDIANTS (s'ouvre dans un nouvel onglet)

Pourquoi choisir le Psy.D. en psychologie clinique à l'Université Adler ?

  • Succès en matière de stages: des résultats qui dépassent systématiquement les références nationales. Au cours des cinq dernières années, 94 % des étudiants ont obtenu un stage agréé par l'APA, avec un taux global de placement de 97 %.
  • Préparation à l'obtention d'une licence: Les diplômés sont éligibles aux examens nationaux d'autorisation d'exercer et répondent aux normes du Registre national des psychologues des services de santé, ainsi qu'à la plupart des exigences des États.
  • L'avantage de Chicago: Formation clinique dans l'un des plus grands centres de santé et d'activités à but non lucratif du pays, offrant de nombreuses possibilités dans les hôpitaux, les cliniques et les systèmes de soins communautaires.
  • Impact sur la carrière: Les psychologues cliniciens sont préparés à assumer des rôles de direction dans les agences gouvernementales, les organisations de santé communautaires, les hôpitaux et les cabinets privés.
  • Des parcours de formation spécialisés: Diverses possibilités de mettre l'accent sur la neuropsychologie, le stress traumatique et la psychologie clinique militaire.
  • Entièrement accrédité par l'American Psychological Association.

*Les données sur les résultats des étudiants pour 2018-2019 à 2024-2025 sont influencées par l'incorporation d'étudiants transférés d'Argosy à plusieurs niveaux de programme.

Développez vos compétences

L'Université Adler offre aux étudiants la possibilité de choisir une spécialisation, en se concentrant sur un domaine spécifique de la psychologie clinique. Les étudiants s'inscrivent à la spécialisation de leur choix au cours de leur première ou deuxième année d'études.

Au cours de leur première année, les étudiants intéressés par la poursuite d'une spécialisation doivent se familiariser avec les critères d'admission de la spécialisation choisie, rencontrer le coordinateur de la spécialisation et participer aux activités liées à la spécialisation.

Psychothérapie adlérienne avancée

La théorie adlérienne est une pratique fondée sur la force et la collaboration qui met l'accent sur l'encouragement, l'appartenance et la responsabilisation. Nous examinons les motivations conscientes et non conscientes, passées et présentes, ainsi que les schémas ou les convictions dans leur contexte socioculturel. Nous conceptualisons le développement des symptômes d'un point de vue biopsychosocial en mettant l'accent sur la réaction au manque de sentiment d'égalité et d'appartenance à la communauté.

La théorie adlérienne combine les théories systémique, cognitivo-comportementale et psychanalytique. Systémique, car nous comprenons les motivations et les comportements conscients et inconscients des clients après avoir examiné les multiples systèmes et relations dans lesquels ils s'inscrivent. Les adlériens examinent les schémas cognitifs et les comportements actuels et s'attachent à comprendre les clients en utilisant une approche biopsychosociale. Nous nous renseignons sur la dynamique de la famille d'origine et accordons de l'importance à la relation thérapeutique.

Impact de certains adlériens + Adler

  • La thérapie centrée sur la personne, la thérapie existentielle, la théorie cognitive, la thérapie comportementale rationnelle et émotive, la logothérapie, la thérapie stratégique, la thérapie constructiviste, la psychologie positive et la thérapie familiale trouvent leur origine dans les idées adlériennes (Carlson & Englar-Carlson, 2017).
  • Les études sur les poupées de Mamie et Kenneth B. Clarks influencent la décision en faveur de la non ségrégation des enfants à l'école dans l'affaire Brown vs. Board of Education of Topeka.
  • Les fondateurs de l'école, Rudolf Dreikurs, Bernie Shulman et Harold Mosak, ont contribué à l'élaboration de la loi sur la psychologie de l'Illinois, qui crée la licence de psychologue clinicien.
  • L'éducation parentale adlérienne et la thérapie par le jeu adlérienne sont des pratiques fondées sur des preuves.

Exigences en matière de formation

L'étudiant peut soit assister à la conférence annuelle du NASAP (deux jours de formation complète), soit à l'ICASSI (une semaine d'activités), soit regarder des heures de consultation de cas déjà enregistrées (15 heures) sur adlerpedia.org.

Exigences en matière de dissertation

Les doctorants qui souhaitent obtenir cette spécialisation doivent axer leur thèse sur l'approche adlérienne. Toutefois, cette orientation peut inclure d'autres domaines d'intérêt. Un total de 15 crédits de cours est requis. Consultez le catalogue des cours de l'Université Adler pour plus de détails.

Neuropsychologie clinique

La neuropsychologie clinique est reconnue par le Registre national des psychologues des services de santé et constitue l'une des sous-spécialités de la psychologie dont la croissance est la plus rapide.

Résultats pour les étudiants

Le doctorat en neuropsychologie de l'université Adler est conçu pour répondre aux directives professionnelles actuelles en matière de formation des neuropsychologues cliniques et pour donner aux doctorants la possibilité de développer des compétences et des aptitudes en neuropsychologie clinique.

Carrières en neuropsychologie clinique

L'accent mis sur la neuropsychologie clinique, dans le cadre du programme de doctorat en psychologie clinique, prépare les diplômés à effectuer des travaux avancés, menant à des carrières dans le domaine de la neuropsychologie clinique et à la certification du conseil d'administration. Les anciens étudiants ont trouvé du travail dans les hôpitaux, les universités, la recherche clinique et la pratique clinique, entre autres.

Permis d'exercer

Après l'obtention du doctorat en psychologie et de la spécialisation en neuropsychologie clinique, une année de formation postdoctorale est nécessaire pour obtenir l'autorisation d'exercer la profession de psychologue dans la plupart des États et des provinces. Les diplômés doivent poursuivre leur formation au niveau postdoctoral et acquérir une expérience clinique supervisée supplémentaire afin d'accroître leurs compétences en neuropsychologie générale et en neuropsychologie spécialisée.

Processus de candidature

Les étudiants devront soumettre une déclaration d'intérêt d'une page, les relevés de notes de leurs études supérieures et une lettre de recommandation d'un membre du corps enseignant, puis passer un entretien avec le coordinateur du programme.

Les étudiants qui sont acceptés dans l'option seront alors autorisés à suivre le deuxième cours de la séquence au semestre de printemps de leur deuxième année, Neuropsychologie II : Évaluation neuropsychologique (PSY 765). Après avoir été acceptés dans le programme de spécialisation, les étudiants doivent satisfaire à toutes les exigences des cours restants avec une note de B+ ou plus. En outre, à l'issue des stages et séminaires d'évaluation et de psychothérapie, l'étudiant pourra s'inscrire à un stage avancé en neuropsychologie et au séminaire de stage avancé associé, avec l'accent mis sur la neuropsychologie clinique.

Programme d'études

Un total de 15 crédits de cours est requis dans les cours spécifiques de neuropsychologie clinique en utilisant des crédits généraux au choix. Cinq crédits supplémentaires se chevauchent avec les cours de base du Psy.D., mais peuvent être dans des sections spécifiques désignées pour les étudiants en neuropsychologie. Pour plus de détails, consultez le catalogue des cours de l'Université Adler .

Psychologie de l'enfant et de l'adolescent

Cet axe de notre programme Psy.D. en psychologie clinique propose des cours, une formation et un encadrement ciblés qui préparent les étudiants à devenir des psychologues cliniciens dotés des connaissances, des compétences et de la formation nécessaires pour travailler avec les enfants, les adolescents, les jeunes adultes et leurs familles, ainsi qu'avec les problèmes qui ont un impact sur leur santé mentale et leur bien-être.

Résultats pour les étudiants

Grâce à cet accent, nos étudiants acquièrent une compréhension et des compétences fondées sur la recherche et la pratique en ce qui concerne les méthodes d'évaluation et d'intervention les plus appropriées pour les jeunes clients, ainsi qu'une compréhension des facteurs structurels et socioculturels plus larges qui affectent les enfants et les adolescents.

Carrières en psychologie de l'enfant et de l'adolescent

Les psychologues de l'enfance et de l'adolescence travaillent dans divers contextes avec des jeunes confrontés à des problèmes de santé mentale et à des défis tels que la dépression, l'anxiété, l'image corporelle, les drogues ou l'alcool, les relations ou les changements de vie tels que le divorce ou le décès des parents. Ils effectuent des évaluations diagnostiques formelles, fournissent des psychothérapies et d'autres services thérapeutiques, développent des programmes communautaires pour les jeunes, mènent des initiatives de prévention, fournissent des consultations, défendent des politiques et bien plus encore.

Les étudiants sont formés en tant que praticiens avec des connaissances étendues et des compétences spécifiques en matière d'évaluation, de théorie, de recherche et de pratique par des professeurs qui sont des cliniciens en exercice ainsi que des universitaires, des chercheurs et des éducateurs de premier plan ayant une grande expérience de l'enfance et de l'adolescence - en se concentrant sur des domaines tels que.. :

  • Dépression et troubles anxieux chez l'enfant
  • Abus de substances
  • TDAH et autres troubles de l'apprentissage
  • Santé mentale des jeunes LGBTQ
  • Traumatisme
  • Systèmes familiaux
  • Modèles de traitement multiculturels

Critères d'admission et maintien de l'inscription

Les étudiants sont admis dans l'accent après avoir terminé la première année. Les critères d'admission sont les suivants

  • Une lettre de motivation décrivant les objectifs et les intérêts professionnels de l'étudiant et la manière dont l'accent sera mis sur la réalisation de ces objectifs.
  • Copies des relevés de notes de l'enseignement supérieur (il peut s'agir de relevés non officiels).
  • Une lettre de recommandation d'un membre du corps professoral du programme Adler Psy.D. ; il peut s'agir d'un courriel direct de la personne qui recommande le programme au coordinateur de l'accent.
  • Moyenne générale d'Adler d'au moins 3,25.
  • Réussir toutes les étapes du programme Psy.D. jusqu'au moment de l'admission prioritaire.
  • Un entretien avec le coordinateur de l'accent.
  • L'admission à l'accent n'est pas garantie. La décision sera prise en tenant compte d'autres données.

En outre, les étudiants admis dans le programme doivent respecter les normes suivantes, sous peine d'être renvoyés du programme :

  • Maintenir une moyenne générale d'au moins 3,0.
  • Obtenir une note d'au moins B dans tous les cours de spécialisation requis.
  • Réussir toutes les étapes du programme Psy.D. (CQE, thèse, etc.).
  • Ne pas avoir d'orientation du SCEC pour des questions de comportement.
  • n'ont pas fait l'objet de plus d'une recommandation du SCEC pour une autre raison

Programme d'études

La réussite de 18 heures de crédit est requise pour compléter la spécialisation en psychologie de l'enfant et de l'adolescent. Pour plus de détails, consultez le catalogue des cours de l'université Adler .

Psychologie clinique militaire

Cette spécialisation reconnue au niveau national dans le cadre du programme de doctorat en psychologie de l'université prépare les étudiants à travailler en tant que psychologues cliniciens militaires - très demandés pour leurs connaissances spécialisées et leurs approches des besoins psychologiques spécifiques du personnel militaire, des retraités, des anciens combattants et de leurs familles.

Carrières en psychologie clinique militaire

Nos étudiants sont formés à des carrières de psychologues militaires ou civils commissionnés, avec une expertise en matière d'évaluation, de théorie et de recherche.

Les responsabilités des psychologues militaires peuvent impliquer des services psychologiques directs et des conseils pour le personnel militaire et leurs familles, pendant le déploiement et lors du retour à la vie civile. Les psychologues militaires apportent également un soutien clinique aux personnes ayant subi des blessures et des traumatismes, des troubles de stress post-traumatique (TSPT) et d'autres impacts psychologiques résultant du service militaire. Ils font également progresser la recherche et la compréhension de la psychologie du combat moderne et des opérations militaires.

Longtemps marginalisés au sein de la société, les vétérans militaires souffrent collectivement de taux supérieurs à la moyenne de problèmes psychologiques, de toxicomanie, de suicide et de sans-abrisme chronique. Qu'ils soient civils ou militaires, les psychologues cliniciens militaires sont recherchés pour traiter ces questions dans des postes de recherche, d'enseignement et de soins médicaux, dans les écoles et les bases militaires, et au sein du gouvernement, y compris dans des agences telles que le Pentagone et les quartiers généraux de commandement des services.

Critères d'admission et maintien de l'inscription

Les étudiants intéressés par la spécialisation en psychologie clinique militaire doivent en informer le coordinateur de la spécialisation et prendre rendez-vous pour un entretien dans les 60 jours suivant le début de la première année universitaire (trimestre d'automne). L'admission à l'accent n'est pas garantie. Les candidats doivent répondre aux critères d'admission suivants :

  • Copies des relevés de notes du premier et du deuxième cycle.
  • Une lettre de motivation (lettre d'accompagnement) décrivant les objectifs et les intérêts professionnels de l'étudiant et la manière dont l'accent mis sur la formation l'aidera à atteindre ces objectifs.
  • Moyenne générale d'au moins 3,25.
  • Un entretien avec le coordinateur de l'accent ou le professeur de l'accent.

Une fois admis dans le programme, l'étudiant doit respecter les normes suivantes, sous peine d'être renvoyé du programme :

  • Maintenir une moyenne générale d'au moins 3,0.
  • Obtenir une note d'au moins B dans tous les cours de spécialisation requis.
  • Réussir toutes les étapes du programme Psy.D. (CQE, thèse, etc.).
  • Ne pas avoir d'orientation du SCEC pour des questions de comportement.
  • Ne pas avoir plus d'une référence au SCEC pour toute autre raison.
  • Maintenir une attitude de collaboration et d'esprit d'équipe lors des activités de mise en valeur, des stages ou des cours.
  • Assister à toutes les réunions obligatoires sur l'importance de la formation au cours de la première année universitaire de l'étudiant et périodiquement au cours de la deuxième année universitaire de l'étudiant et au-delà, en fournissant un mentorat et un soutien instrumental à l'ensemble de la cohorte.
  • Participer à au moins une formation interne sur l'accent.

Programme d'études

Les étudiants intéressés à servir cette population unique s'inscriront à cinq (5) cours de base de psychologie clinique militaire qui abordent la structure militaire, les systèmes, les questions cliniques, l'évaluation, le traitement et une variété de modalités de service direct dans le traitement du personnel militaire, des anciens combattants, des retraités et de leurs familles. Un total de 15 crédits de cours est requis. Pour plus de détails, consultez le catalogue des cours de l'université Adler .

Psychologie des soins primaires et médecine comportementale

Plus de quatre consultations médicales sur cinq concernent des problèmes ayant une composante psychologique et/ou comportementale importante, comme l'obésité ou le diabète. Notre spécialisation en psychologie des soins primaires et en médecine comportementale - un autre domaine de la psychologie moderne en plein essor - intègre la psychologie clinique, la médecine comportementale et les soins de santé.

Résultats pour les étudiants

Les étudiants apprennent des approches et des techniques fondées sur des données probantes en rapport avec les principes clés de la psychologie des soins primaires, notamment l'interaction corps/esprit, la définition et la gestion de la douleur, les maladies et les traitements liés au stress, le rôle des facteurs comportementaux dans le bien-être physique et psychologique, et l'application des techniques d'évaluation et d'intervention psychologiques aux maladies aiguës et chroniques.

Critères d'admission

Les étudiants intéressés qui ont une bonne moyenne académique et qui ont maintenu un minimum de 3,0 doivent demander au coordinateur de l'accent de s'inscrire à l'accent en psychologie des soins primaires et en médecine comportementale vers la fin de leur première année. Les étudiants doivent également assister à une réunion ou à un événement de l'Organisation des étudiants en soins primaires (OESP), ou participer à une réunion de l'accent au cours de leur première année. Les étudiants intéressés devraient également rencontrer le coordinateur de l'accent avant de s'inscrire pour discuter de leur intérêt pour le domaine.

Programme d'études

L'accent est mis sur la compréhension de l'impact des facteurs structurels et systémiques plus larges sur le bien-être et sur le rôle du psychologue dans la prestation des soins de santé. Cette formation est bien adaptée à ceux qui souhaitent exercer dans des établissements de soins de santé primaires, tels que les hôpitaux, les cabinets médicaux de groupe, les cliniques communautaires, les HMO et les centres de médecine familiale. Il convient également aux étudiants qui souhaitent intervenir auprès des patients afin de réduire les symptômes physiques, comme la réduction des symptômes de la douleur par la pleine conscience, la réduction de la pression artérielle par le biofeedback, ou la régulation de la glycémie chez les diabétiques par des techniques de gestion comportementale en collaboration avec un diététicien.

Cours sur les soins primaires et la médecine comportementale

Les cours obligatoires permettent aux étudiants d'acquérir des connaissances et des compétences relatives à plusieurs des principes clés de la psychologie des soins primaires, notamment l'interaction corps/esprit, la définition et la gestion de la douleur, les maladies liées au stress et leurs traitements, le rôle des facteurs comportementaux dans le bien-être physique et psychologique, l'application des techniques d'évaluation et d'intervention psychologiques aux maladies aiguës et chroniques, et la compréhension de l'impact des facteurs structurels et systémiques plus larges sur le bien-être et le rôle du psychologue dans la prestation des soins de santé. Un total de 18 crédits de cours est requis. Consultez le catalogue des cours de l'université Adler pour plus de détails.

Abus de substances

Cette orientation est conçue pour fournir un enseignement et une formation dans le domaine de la prévention, de l'intervention et du traitement des troubles liés à l'abus d'alcool et d'autres drogues (AODA). Les cours portent sur les théories, les techniques et les fonctions essentielles du conseil en matière d'abus de substances, en se concentrant sur la recherche fondée sur des données probantes et sur les normes de meilleures pratiques.

L'Université Adler est accréditée en tant que programme de formation avancée de conseillers en matière d'abus d'alcool et d'autres drogues par l'Illinois Alcohol and Other Drug Abuse Professional Certification Association, Inc. (IAODAPCA). Ce processus de certification est basé sur le modèle de l'Illinois pour la certification des conseillers en matière d'abus d'alcool et d'autres drogues.

Programme d'études

Un total de 15 crédits de cours est requis. Pour plus de détails, consultez le catalogue des cours de l'université Adler .

Psychologie du stress traumatique

Cette spécialisation - unique en son genre aux États-Unis - offre aux étudiants des connaissances et une formation spécialisées pour fournir des services de thérapie et d'évaluation aux personnes présentant des symptômes de stress traumatique, y compris les personnes ayant vécu des combats, des catastrophes, des accidents ou des maladies mortelles, ou encore des violences interpersonnelles.

Résultats pour les étudiants

Les étudiants acquièrent les compétences pratiques nécessaires pour fournir à ces personnes des services cliniques fondés sur la recherche et le soutien dont elles ont besoin pour améliorer leur fonctionnement psychologique, physique, social et professionnel. L'accent est mis sur la compréhension des facteurs structurels et systémiques plus larges qui ont un impact sur le bien-être des survivants.

Les étudiants acquerront les connaissances et les compétences nécessaires pour fournir à ces personnes des services cliniques fondés sur la recherche et le soutien dont elles ont besoin pour améliorer leur fonctionnement psychologique, physique, social et professionnel. L'accent est également mis sur la compréhension des facteurs structurels et systémiques plus larges qui ont un impact sur le bien-être des survivants.

Critères d'admission

L'admission à l'accent après avoir été admis au programme de doctorat en psychologie requiert ce qui suit :

  • Moyenne générale d'Adler d'au moins 3,25
  • Réussir toutes les étapes du programme Psy.D. jusqu'à l'acceptation de l'accent.
  • Entretien avec le coordinateur de l'accent

Les conditions suivantes doivent également être remplies :

  • Les étudiants qui obtiennent la spécialisation en psychologie du stress traumatique doivent effectuer l'un de leurs stages de doctorat sur un site qui offre une expérience significative du travail avec les survivants d'événements traumatiques.
  • Les étudiants qui obtiennent la spécialisation en psychologie traumatique doivent rédiger leur mémoire sur un sujet lié au stress traumatique ou à la mort, au décès, au deuil, à la perte ou à une maladie mortelle.
  • Si le coordinateur de l'Emphasis Traumatic Stress Psychology n'est pas membre du comité de thèse de l'étudiant, ce dernier doit soumettre sa thèse au coordinateur pour examen avant la soutenance de la thèse.
  • Les étudiants doivent communiquer avec le coordinateur de la spécialisation en psychologie du stress traumatique pour s'assurer que ces exigences sont respectées.

Façonner les carrières, changer les systèmes

Les diplômés sont prêts à assumer des fonctions de direction qui influencent la manière dont les soins sont dispensés dans les systèmes de soins de santé, les organisations et les pratiques indépendantes.

Dans une pièce faiblement éclairée, une femme en tailleur et portant des lunettes s'adresse à deux personnes qui discutent de questions de sécurité publique en faisant des gestes avec les mains.

Pratique privée

Les psychologues cliniciens gèrent des dossiers de psychothérapie et d'évaluation psychologique, élaborent des plans de traitement fondés sur des données probantes, administrent et interprètent des tests, suivent les résultats et supervisent la gestion des risques et l'orientation des patients. Ils tiennent également à jour une documentation complète, veillent au respect du consentement et de la confidentialité, et assurent la supervision dans des environnements cliniques.

Un groupe de personnes se tient en plein air, dos à la caméra, les bras enlacés, symbolisant l'unité et l'engagement en faveur de la justice sociale, face à un paysage de montagnes et d'arbres à couper le souffle.

Santé mentale communautaire

Faire progresser la santé mentale au niveau communautaire par l'évaluation, la thérapie, la conception de programmes, l'évaluation, la supervision et la résolution de problèmes axée sur les systèmes, afin d'améliorer l'accès et la qualité des soins. Les professionnels de ce domaine collaborent avec les communautés et les prestataires, dirigent la formation, coordonnent les services et défendent une pratique éthique et adaptée à la culture.

Trois personnes sont assises dans une pièce moderne et lumineuse ; l'une d'elles, titulaire d'un doctorat en art-thérapie, tient un carnet de notes et engage la conversation avec les autres, tandis qu'une autre sourit.

les agences gouvernementales

Les psychologues qui occupent des fonctions gouvernementales conçoivent, mettent en œuvre et évaluent des programmes publics de santé mentale, fournissent des évaluations et des thérapies, soutiennent les interventions en cas de crise, analysent les résultats et donnent des conseils en matière de politique, de formation et de bien-être organisationnel, tout en respectant les normes juridiques et éthiques.

Une femme vêtue d'un pull jaune est assise et écoute une discussion de groupe sur la santé et le bien-être avec trois autres personnes dans une salle bien éclairée.

cliniques + centres ambulatoires

Les psychologues proposent des thérapies et des évaluations fondées sur des données probantes dans des environnements ambulatoires rapides, coordonnent les soins avec des équipes interdisciplinaires, suivent les résultats et maintiennent une documentation et une confidentialité rigoureuses.

$94K
Salaire annuel médian des psychologues.
6%
Croissance prévue de l'emploi des psychologues entre 2024 et 2034, plus rapide que la moyenne de toutes les professions.
204,300
Les emplois en psychologie en 2024.

Les données proviennent du Bureau des statistiques du travail des États-Unis.

Conditions d'admission

Postuler (s'ouvre dans un nouvel onglet) Candidats internationaux

Éligibilité

Les candidats au programme Psy.D. doivent remplir les conditions suivantes :

  • Un diplôme de niveau baccalauréat délivré par un établissement américain accrédité au niveau régional ou un diplôme comparable délivré par un établissement international.
  • Un dossier académique qui démontre la capacité à répondre aux exigences académiques du programme. Les candidats retenus ont généralement une moyenne de 3,0 ou plus sur une échelle de 4,0 pour leurs études de premier ou de deuxième cycle.
  • Un stage ou une expérience professionnelle en psychologie ou dans un domaine connexe est hautement souhaitable et est pris en compte dans l'évaluation des candidats.
  • Bien que le programme Psy.D. de l'Université Adler n'exige pas le GRE, nous le considérons comme un support supplémentaire pour les candidatures. La présentation des résultats du GRE peut être particulièrement utile pour les candidats qui ont récemment travaillé dans un cadre autre que celui de l'université ou qui ont connu des difficultés scolaires. Dans ces cas, le GRE peut renforcer les candidatures, car nous procédons à un examen holistique pour déterminer les candidats aux entretiens.

Exigences en matière de candidature

Les candidats doivent soumettre les éléments suivants pour que leur demande d'admission soit examinée :

  • Frais de dossier.
  • Candidature complète soumise via le portail en ligne.
  • Curriculum vitae.
  • Déclaration d'intention.
  • Relevés de notes de toutes les écoles de premier cycle et de deuxième cycle fréquentées (États-Unis et Canada). Les responsables doivent rester inscrits.
  • Trois (3) lettres de recommandation de personnes qui peuvent parler spécifiquement de vos capacités académiques et professionnelles.
  • Entretien avec le corps enseignant.

Déclaration d'intention

Les candidats doivent fournir une déclaration d'intention répondant aux questions suivantes. La déclaration doit comporter 2 à 3 pages à double interligne.

  • Pourquoi êtes-vous intéressé par le domaine et le programme que vous avez choisis ?
  • Pourquoi le programme de l'Université Adler vous convient-il ?
  • Répondez à l'énoncé de mission de l'Université Adler dans la mesure où il s'agit d'être un leader dans votre secteur d'activité.
  • Quels sont vos objectifs de carrière et vos centres d'intérêt ?

Conditions préalables

18 crédits semestriels en psychologie avec une note minimale de C, dont :  

  • Psychologie générale ou introduction à la psychologie.  
  • Psychologie anormale.  
  • Méthodes de recherche ou statistiques.

Comment postuler + soumettre les relevés de notes
  1. Visitez le portail de candidature en ligne de l'université Adler, créez un compte et soumettez votre candidature, les frais, la déclaration d'intention, votre CV et les coordonnées de vos références.
  2. Les relevés de notes officiels doivent être envoyés directement par chaque établissement ou service agréé au Bureau des admissions avant la date limite de dépôt des candidatures. Ne téléchargez pas de copies officielles sur le portail.

    Les relevés de notes électroniques officiels doivent être envoyés à admissions@adler.edu.

    Les relevés de notes physiques doivent être envoyés à :
    Adler University - Office of Admissions
    17 N. Dearborn Street
    Chicago, IL 60602

Consultez nos informations relatives aux agréments professionnels par État

Consultez le document PDF relatif à la déclaration d'intérêts concernant le PsyD

Programme d'études | Stages | PRATIQUES

Le doctorat de psychologie (Psy.D.) en psychologie clinique de l'Université Adler est un programme de 114 heures de cours. Les cours de doctorat sont programmés pendant les trois trimestres de l'année universitaire. Les cours sont dispensés en semaine et le week-end, le matin, l'après-midi et le soir. Les étudiants doivent suivre les cours dans l'ordre approprié afin de satisfaire aux conditions préalables pour les cours avancés et de se préparer aux stages pratiques.

Le programme comprend les cours ci-dessous, ainsi que d'autres exigences décrites dans le catalogue des cours de l'Université Adler.

CATALOGUE DES COURS DE L'UNIVERSITÉ ADLER (s'ouvre dans un nouvel onglet)

COURS DE BASE EN PSY.D.

Entretien clinique et compétences fondamentales

Ce cours enseigne aux doctorants débutants les compétences fondamentales en matière de relation, d'intervention, de diagnostic et d'entretien à l'aide de jeux de rôle et d'autres activités expérientielles afin de les préparer au travail clinique en stage. Le cours couvre l'accueil et l'entretien semi-structuré, l'examen de l'état mental, la planification du traitement et le retour d'information sur le client.

Développement tout au long de la vie

Les questions sociales, culturelles, biologiques et psychologiques de la vie prénatale, de l'enfance, de l'adolescence, de l'âge adulte et du vieillissement sont présentées. Le développement psychosocial, le fonctionnement cognitif, les transitions de la vie, la gestion et l'adaptation, le travail et la retraite, le deuil et les questions connexes sont explorés.

Éthique et développement professionnel en psychologie clinique

Ce cours est conçu pour fournir aux étudiants une base solide pour la pratique éthique de la psychologie professionnelle. Les étudiants apprendront les principes éthiques des psychologues et le code de conduite de l'American Psychological Association, ainsi que l'histoire de la psychologie professionnelle et de la psychothérapie.

Psychopathologie I + II

Ce cours examine les questions historiques et conceptuelles du diagnostic et de la psychopathologie, y compris la manière dont le bien-être est différencié de la pathologie. Le cours examine les modèles dimensionnels par rapport aux modèles catégoriels, la validité des diagnostics, le DSM-5 et ses prédécesseurs, les modèles de développement de la personnalité et le modèle biopsychosocial de la maladie mentale.

Psychologie communautaire

Les étudiants apprennent la théorie et la recherche sur le rôle de la psychologie communautaire dans le traitement des problèmes liés à une série de questions de justice sociale omniprésentes qui ont un impact sur la santé des individus et des communautés. La psychologie communautaire adopte une approche écologique du fonctionnement humain, situant la santé et le dysfonctionnement dans l'interaction entre les individus et les systèmes sociaux plus larges.

Évaluation intégrative : Fonctionnement cognitif, intellectuel et académique et laboratoire requis

Ce cours présente aux étudiants la base théorique, la psychométrie, l'éthique et l'application clinique de l'évaluation cognitive et académique. Les influences culturelles et les questions de diversité concernant les procédures d'évaluation sont soulignées, et les théories classiques et contemporaines de l'intelligence sont explorées afin de fournir aux étudiants un cadre utile.

Évaluation intégrative : Personnalité I et Lab

Ce cours donne aux étudiants une vue d'ensemble des questions conceptuelles, théoriques, empiriques et psychométriques de l'évaluation clinique par le biais de l'auto-évaluation, de l'actuariat et des approches narratives de l'évaluation psychologique de la personnalité et de la psychopathologie.

Évaluation intégrative : Personnalité II et laboratoire

Ce cours donne aux étudiants une vue d'ensemble des questions conceptuelles, théoriques, empiriques et psychométriques de l'évaluation clinique par l'utilisation du système d'évaluation de la performance Rorschach (R-PAS).

Diagnostic et traitement des troubles addictifs

Ce cours est conçu pour fournir une introduction à l'alcoolisme, à l'abus de substances et à d'autres troubles liés à la dépendance. Il comprend une vue d'ensemble des informations nécessaires à l'évaluation ainsi que des modèles de traitement des troubles liés à la dépendance.

Thérapie adlérienne I : Introduction à l'évaluation et à la conceptualisation des cas

Ce cours couvre les principes théoriques de la psychologie individuelle, y compris l'effort, le holisme, la phénoménologie, la téléologie et l'intérêt social. Le cours aborde les dimensions cognitives, affectives et socioculturelles du développement de l'individu, la sélectivité de la perception dans la formation de la vision du monde, les facteurs de motivation, la créativité et l'indivisibilité de la personne.

Bases biologiques du comportement

Les objectifs du cours sont de sensibiliser l'étudiant à la neuroanatomie humaine macroscopique et microscopique pertinente, d'acquérir une compréhension fondamentale de la neurophysiologie et de la biologie du nerf, et de se familiariser avec une variété de questions cliniques en rapport avec la neurophysiologie.

Statistiques

Ce cours porte sur les concepts et les applications des statistiques descriptives et inférentielles et se concentre sur les méthodes statistiques d'analyse des données, le test t, le test F, les statistiques non paramétriques (chi carré), l'analyse de la variance, l'analyse multivariée et d'autres techniques.

Méthodes de recherche quantitative en psychologie clinique

Ce cours présente diverses approches de la conception de la recherche, de la méthodologie et de l'analyse des données. Les intérêts cliniques des doctorants sont intégrés à l'information sur une variété d'approches de recherche, y compris les conceptions théoriques et quantitatives.

Psychologie sociale

Ce cours offre une vue d'ensemble de la cognition, de la perception et du comportement socio-psychologique des individus et des groupes.

Histoire et systèmes

Un aperçu du développement historique des principales théories, de la recherche et de la pratique en psychologie est présenté. Les principaux systèmes de psychologie sont examinés. En outre, le cours est structuré autour d'un certain nombre de questions philosophiques majeures et de la manière dont les principales théories de la psychologie ont compris et abordé ces questions.

Déterminants sociaux de la santé mentale

Il s'agit d'un cours avancé pour comprendre le comportement humain dans un contexte social. Il permettra de comprendre comment les forces sociales contemporaines, y compris la mondialisation, ont un impact sur la santé et le bien-être.

EXAMENS DE QUALIFICATION

Examen clinique de qualification pour le doctorat - Compétence en matière d'évaluation

Il s'agit d'un examen de compétences cliniques qui met particulièrement l'accent sur les connaissances et les compétences en matière d'évaluation requises pour la pratique au niveau débutant, ainsi que sur la capacité à intégrer la science et la pratique et à fournir des services d'une manière socialement responsable.

Examen clinique de qualification pour le doctorat - Intervention

Il s'agit d'un examen de compétence clinique qui met particulièrement l'accent sur les connaissances et les compétences en matière d'intervention requises pour la pratique de niveau débutant, ainsi que sur la capacité à intégrer la science et la pratique et à fournir des services d'une manière socialement responsable.

PRACTICA

Stage doctoral et séminaire I, II + III

Le séminaire d'évaluation est suivi en même temps que le stage d'évaluation. Ce séminaire permet à l'étudiant de discuter et d'appliquer les principes fondamentaux de l'entretien clinique et diagnostique, de formuler des impressions diagnostiques DSM, de rédiger un rapport d'évaluation précis basé sur les données de l'entretien, de l'examen de l'état mental et des tests psychologiques, et d'apprécier comment les questions de diversité affectent le contenu et les processus de l'entretien clinique et, plus généralement, de l'évaluation psychologique.

Stage doctoral et séminaire IV, V + VI

Le séminaire de thérapie est suivi en même temps que le stage de thérapie. Ce séminaire donne aux étudiants l'occasion d'examiner des cas cliniques intégrant la théorie, la pratique et la recherche et de discuter du développement professionnel et de l'expérience de supervision.

Stage avancé et séminaire I + II

Ce séminaire avancé est suivi en même temps qu'un stage avancé. Le séminaire donne aux étudiants l'occasion d'examiner des cas cliniques intégrant la théorie, la pratique et la recherche, et de discuter du développement professionnel et de l'expérience de supervision.

SÉMINAIRES

Développement professionnel et responsabilité sociale I + II

Ce séminaire offre aux étudiants de première année un soutien et une orientation pour devenir un psychologue socialement responsable. Le séminaire se concentre sur le développement personnel et professionnel pour aider les étudiants à se préparer à s'engager dans le travail clinique et communautaire, à explorer leur identité personnelle et professionnelle, et à commencer à comprendre l'impact de la diversité et des questions de justice sociale sur leur travail.

Séminaire sur la diversité

Ce séminaire se poursuit tout au long de la première année et s'appuie sur le développement de l'identité professionnelle et l'intégration de valeurs et de compétences professionnelles socialement responsables. Au cours du dernier trimestre de ce séminaire, les étudiants continueront à explorer et à intégrer l'impact personnel et professionnel du travail avec des communautés diverses, en s'appuyant sur leurs expériences de stage d'apprentissage par le service.

Séminaire doctoral pratique I, II + III

Ce séminaire, qui se déroule en même temps que le stage d'évaluation, permet à l'étudiant de discuter et d'appliquer les principes fondamentaux de l'entretien clinique et diagnostique, de formuler les impressions diagnostiques du DSM, de rédiger un rapport d'évaluation précis basé sur les données de l'entretien, de l'examen de l'état mental et des tests psychologiques, et d'apprécier la manière dont les questions de diversité affectent le contenu et les processus de l'entretien clinique et, plus généralement, de l'évaluation psychologique.

Séminaire doctoral pratique IV + V

Ce séminaire, qui se déroule en même temps que le stage de thérapie, permet aux étudiants d'examiner des cas cliniques en intégrant la théorie, la pratique et la recherche, et de discuter du développement professionnel et de l'expérience de supervision. Des cas spécifiques sur lesquels les étudiants travaillent dans le cadre de leur stage de thérapie sont discutés pour illustrer les principes généraux de la thérapie et de l'intervention.

DISSERTATION

Les étudiants suivent six cours de 0,5 crédit pour leur thèse de doctorat, qui se termine par une soutenance de doctorat de 0 crédit. Les étapes et les conditions requises pour progresser de manière adéquate dans la séquence de la dissertation sont décrites plus en détail dans le manuel de la dissertation doctorale. Les étudiants commencent à s'inscrire à la séquence de dissertation au début de leur troisième année dans le programme.

ELECTIVES

Les étudiants en Psy.D. suivent cinq cours au choix, y compris des cours d'approfondissement. Voir le catalogue des cours pour la liste complète.

Aspects bio-psycho-socio-spirituels de la dépendance

Les principales théories sur l'étiologie, la dynamique sociale et la psychologie des troubles liés à l'alcool et aux autres drogues sont présentées dans le contexte du développement humain. La recherche clinique est passée en revue, ce qui permet de mieux comprendre les aspects physiologiques, psychologiques, sociaux et spirituels fondamentaux.

Les étudiants en doctorat psychologique en deuxième année ou plus.

Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent

L'objectif de ce cours est de fournir une compréhension des principaux troubles psychologiques de l'enfance et de l'adolescence. L'accent est mis sur l'interaction des facteurs biogéniques, familiaux, environnementaux et socioculturels.

Les étudiants en doctorat psychologique en deuxième année ou plus.

Psychothérapie de groupe

L'histoire, la théorie, les méthodes et les applications de la psychothérapie de groupe sont examinées, discutées et démontrées. Le développement des compétences dans les méthodes de groupe est renforcé par des présentations didactiques, des jeux de rôle et la participation à un groupe permanent.

Les étudiants en doctorat psychologique en deuxième année ou plus.

Les questions LGBTQ tout au long de la vie

Ce cours se concentre sur les personnes LGBTQ tout au long de leur vie et examine l'évolution du mouvement LGBTQ sous de multiples aspects. Ce cours comprend des stratégies utiles pour travailler avec des personnes LGBTQ d'âges et d'ethnies différents.

Les étudiants en doctorat psychologique en deuxième année ou plus.

Évaluation avancée de l'enfant et de l'adolescent

Ce cours présente une approche structurée de l'évaluation psychologique des enfants et des adolescents, y compris des questions avancées dans l'entretien avec les enfants et les adolescents, la conduite d'examens de l'état mental avec de jeunes clients et l'évaluation du fonctionnement cognitif, social et émotionnel chez les enfants et les adolescents.

Les étudiants en doctorat psychologique en deuxième année ou plus.

Introduction à la psychologie militaire

Ce cours présente à l'étudiant la culture, les structures et les systèmes militaires. Le cours présente également la spécialité de la psychologie militaire, qui vise à améliorer la vie du personnel militaire et s'applique à un large éventail de domaines au sein de la communauté militaire.

Les étudiants en doctorat psychologique en deuxième année ou plus.

Psychologie du combat et du conflit

Examen de l'impact psychologique de l'expérience directe ou secondaire d'un conflit, y compris les séquelles physiques et psychologiques du combat et l'impact des manifestations liées au combat sur les membres de la famille et d'autres personnes.

Les étudiants en doctorat psychologique en deuxième année ou plus.

Approches d'intervention centrées sur les traumatismes

Ce cours couvre l'histoire, l'étiologie, les symptômes, le diagnostic et le traitement des dysfonctionnements liés aux traumatismes, en particulier l'état de stress post-traumatique (ESPT), l'état de stress aigu (ESA) et les comorbidités courantes.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Traitement avancé des troubles addictifs

Ce cours se concentre sur l'examen et l'évaluation des pratiques de traitement fondées sur des données probantes pour les troubles liés à la dépendance, y compris les dépendances de processus.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Psychologie des soins primaires

Ce cours aborde le rôle particulier et unique des psychologues au sein d'une équipe de soins de santé intégrés dans un environnement médical de soins primaires. Les étudiants apprendront la collaboration interprofessionnelle avec les médecins, les infirmières, les travailleurs sociaux et d'autres prestataires.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Terminologie médicale et conditions pour les psychologues en soins primaires

Ce cours couvre les conditions médicales sur lesquelles les psychologues interviennent habituellement, y compris les maladies du système endocrinien, du système nerveux, du système cardiovasculaire, du système pulmonaire et du système musculo-squelettique.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Méditation de pleine conscience

Ce cours intégré, expérientiel et scientifique, apprendra aux étudiants à gérer leur propre stress et à enseigner la méditation basée sur la pleine conscience à d'autres personnes pour les aider à gérer leur stress.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Théories et techniques de l'hypnose clinique

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Psychothérapie de l'enfant et de l'adolescent

L'objectif de ce cours est de fournir un cadre conceptuel pour les interventions auprès des enfants et des adolescents. Le cours se concentrera sur les interventions spécifiques et la recherche sur les principales approches psychothérapeutiques pour les enfants et les adolescents, y compris la psychothérapie cognitivo-comportementale, psychodynamique, les systèmes familiaux, adlérienne, centrée sur la personne, et la psychothérapie parent-nourrisson.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Évaluation neuropsychologique I

Ce cours est le premier d'une séquence de trois cours destinés à familiariser les étudiants avec les fondements de l'évaluation neuropsychologique. Ce cours fournit une vue d'ensemble détaillée des techniques d'évaluation neuropsychologique couramment utilisées.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Tests, évaluation et traitement dans les systèmes de santé de la Défense et de la VA

L'évaluation psychologique et neurologique des militaires en service actif, des vétérans et des militaires à la retraite, ainsi que de leurs familles, est au cœur de ce cours. La méthodologie d'évaluation comprend des évaluations de la personnalité intégratives, objectives et basées sur la performance, ainsi que des mesures d'auto-évaluation.

Étudiants de l'accent militaire uniquement

Psychothérapie avancée de l'enfant et de l'adolescent

Ce cours couvre les stratégies d'intervention avancées et les nouveaux développements dans le traitement des enfants et des adolescents.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Approches d'intervention avancées centrées sur le traumatisme

Ce cours couvre les questions avancées concernant le diagnostic et le traitement des dysfonctionnements liés aux traumatismes, en particulier le syndrome de stress post-traumatique (SSPT) et les conditions comorbides courantes.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Questions avancées sur les troubles concomitants

Ce cours avancé s'appuie sur les connaissances fondamentales de l'Introduction aux troubles addictifs (PSY 709) et des Interventions centrées sur les traumatismes (PSY 706). Le cours explore les théories et les méthodes sélectionnées pour engager et retenir les clients dans le traitement de l'abus de substances et des traumatismes.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Théorie néo-aldlérienne : intégration de la théorie adlérienne à la pratique factuelle

Ce cours montrera comment de nombreuses théories actuelles et pratiques fondées sur des preuves complètent et soutiennent la théorie et la pratique adlériennes. Les étudiants apprendront comment les maîtres thérapeutes de la plupart des approches se concentrent sur la relation, le lien social, les schémas et les comportements, tout comme Adler l'a fait.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

La mort, le décès, le deuil, les approches d'intervention centrées sur la perte

Ce cours couvre les théories psychologiques, les réponses culturelles, les réactions individuelles et familiales, et le traitement des personnes confrontées à la mort, au décès, à une maladie mortelle, au deuil, à d'autres pertes, et aux soins de longue durée.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Consultation parentale et thérapie familiale adlérienne

Ce cours permet aux étudiants d'acquérir des connaissances et des compétences en matière d'orientation des enfants et d'éducation des enfants, fondées sur les principes adlériens, et de les mettre en pratique dans le cadre de consultations parentales et de thérapies familiales.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Neuropsychologie pédiatrique

Ce cours propose une formation à l'évaluation neuropsychologique des enfants, en mettant l'accent sur les traumatismes et les troubles du développement. Un ensemble d'instruments neuropsychologiques est utilisé. Les étudiants développent des compétences dans l'administration, la notation, l'interprétation contextuelle et la rédaction de méthodes d'évaluation neuropsychologique pédiatrique.

Étudiants en neuropsychologie clinique uniquement

Évaluation neuropsychologique gériatrique

Ce cours se concentre sur le développement des connaissances et des compétences nécessaires pour effectuer des évaluations psychologiques et des dépistages neuropsychologiques, en mettant l'accent sur les adultes plus âgés.

Étudiants en neuropsychologie clinique uniquement

Psychopharmacologie

Ce cours est une introduction aux principes scientifiques et aux informations cliniques nécessaires à une compréhension de base des utilisations et des limites des principales classes d'agents psychopharmacologiques.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Traumatisme, deuil et perte avec les enfants, les adolescents et les familles

Ce cours met l'accent sur les théories et les approches thérapeutiques liées aux expériences de traumatisme, de deuil et de perte avec les enfants, les adolescents et leurs familles.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

Troubles du développement de l'enfance et de l'adolescence

Ce cours met l'accent sur les approches d'évaluation et d'intervention axées sur le traitement des enfants et des adolescents diagnostiqués avec un spectre autistique et/ou d'autres troubles du développement. Les traitements soutenus par la recherche, tels que l'analyse appliquée du comportement (ABA), seront au centre de ce cours.

Étudiants en troisième année ou plus de doctorat en psychologie

INTERVENTION REQUISE COURS FACULTATIFS

Tous les étudiants en Psy.D. en choisissent deux.

Approches thérapeutiques cognitives et comportementales I

Ce cours examine les concepts de base et les applications des théories et thérapies cognitives, comportementales et cognitivo-comportementales dans le contexte historique des principales théories. Les étudiants seront initiés à la théorie, aux techniques de base et aux applications fondées sur des preuves de divers modèles.

Approches psychanalytiques I

Ce cours est conçu pour donner un aperçu de l'histoire et du développement de la psychanalyse, y compris, mais sans s'y limiter, la psychologie du moi freudienne classique (pulsions, rêves, défenses et transfert), les relations d'objet (écoles britannique et moyenne), la psychologie du soi, les approches relationnelles, intersubjectives, la régulation des affects (Allan Schore et ses collègues) et la mentalisation (Peter Fonagy et ses collègues).

Approches thérapeutiques humanistes et existentialistes I

Ce cours examinera les concepts et les approches de base des écoles de psychologie humaniste, existentielle, constructiviste et phénoménologique (H-E). Le cours couvrira les modèles théoriques, la conceptualisation et la pertinence historique des approches H-E par rapport à d'autres théories/approches psychologiques majeures.

Approches de la thérapie du couple et de la famille I

Ce cours présente aux étudiants les principaux modèles familiaux et de couple en évolution. Il se concentrera sur la théorie et la conceptualisation, la compréhension de l'étiologie et le maintien des problèmes présentés, les techniques de base et les applications basées sur des preuves pour les différents modèles.

Psychothérapie militaire de couple, de famille et de groupe

(Réservé aux étudiants de l'accent militaire ; répond aux exigences de PSY 723)
Ce cours se concentre sur le traitement des clients militaires (y compris la réserve et le service actif, les vétérans et les retraités) et de leurs familles. Les modalités de traitement seront explorées dans le contexte des techniques de psychothérapie individuelle, de couple, de famille et de groupe en utilisant à la fois des cours magistraux et des jeux de rôle.

COURS FACULTATIFS D'INTERVENTION AVANCÉE

Tous les étudiants en Psy.D. en choisissent un.

Approches psychanalytiques II

Ce cours vise à appliquer à la pratique clinique les théories de la psychanalyse fondées sur des preuves, y compris, mais sans s'y limiter, la psychologie du moi freudienne classique (pulsions, rêves, défenses et transfert), les relations d'objet (écoles britannique et moyenne), la psychologie du soi, les approches relationnelles, intersubjectives, la régulation des affects (Allan Schore et ses collègues) et la mentalisation (Peter Fonagy et ses collègues).

Approches thérapeutiques cognitives et comportementales II

Il s'agit d'un cours avancé qui couvre les applications approfondies des thérapies cognitives, cognitivo-comportementales et de la troisième vague, notamment la thérapie cognitive basée sur la pleine conscience (MBCT ; Zindel Segal, Mark Williams et John Teasdale), la thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT ; Steven Hays), la thérapie comportementale dialectique (DBT ; Marsha M. Linehan) et la thérapie de traitement cognitif (CPT ; Patricia Resick).

Approches thérapeutiques humanistes et existentialistes II

Ce cours s'appuie sur les connaissances et les compétences développées dans le cours d'introduction aux approches humanistes et existentielles en développant une appréciation plus approfondie de théories et de perspectives particulières dans ce domaine de pratique.

Approches de la thérapie du couple et de la famille II

Il s'agit d'un cours avancé qui couvrira les modèles classiques de la famille et du couple par le biais d'approches postmodernes. Ce cours s'appuiera sur les connaissances et les compétences acquises dans le cours Approches de la thérapie du couple et de la famille I (PSY 723).

Interventions et évaluations adlériennes avancées

Ce cours enseignera la théorie adlérienne et les interventions dans le cadre de la thérapie par le jeu, de la thérapie de groupe, de la thérapie familiale et de l'évaluation du mode de vie et de l'intérêt social.

STAGE DE JUSTICE SOCIALE

Un stage de 200 heures pour donner aux étudiants une expérience du monde réel

Programme unique et éprouvé conçu pour donner aux étudiants une expérience du monde réel tout au long de leur séjour à l'université Adler, le stage de justice sociale est un stage obligatoire de 200 heures qui s'étend sur quatre cours (ou trimestres pour les programmes en ligne). Chaque étudiant se voit proposer un certain nombre de catégories civiques parmi lesquelles il peut choisir. Ils soumettent leurs domaines d'intérêt. Ensuite, ils se voient attribuer un site d'action communautaire spécifique et aligné où ils travailleront 8 à 10 heures par semaine.

STAGE

Une fois les exigences théoriques et pratiques satisfaites, les doctorants doivent effectuer un stage d'une durée minimale de 2 000 heures de formation, réparties sur une période de 12 à 24 mois. La plupart des stages exigent un engagement à temps plein d'un an.

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Des étudiants discutent d'une œuvre d'art au campus de Vancouver de l'université Adler.

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Le programme Psy.D. en psychologie clinique de l'Université Adler est entièrement accrédité par l'American Psychological Association.

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